Контрольная работа по "Риторике"

Вариант 2. Сопоставьте два упражнения: что в них общего и что различного?

1) Определение положения объектов по отношению к себе: «Встань, как я скажу»

2) Определение собственного положения по отношению к объектам: «Встань, как я скажу»

Определите вид ориентировки, возрастную группу. Опишите, как проводятся данные упражнения. Дайте характеристику одного из упражнений в соответствии с «линиями усложнения». Сформулируйте дидактическую / речевую задачу для каждого описанного Вами упражнения. Как Вы считаете, при проведении данных упражнений целесообразнее использовать живые или неживые объекты?

Данные два упражнения ориентированы на развитие ориентировки в пространстве. Существует 3 вида ориентировки в пространстве: на себе, относительно себя, относительно других объектов. Первое упражнение относится к первому виду  «от себя»  и соответствует детям младшей возрастной группы, а второе упражнение «от объекта» соответствует средней возрастной группе.  

Например, встаем так,  чтобы  спереди от нас  было окно, а сзади оставалась дверь. Затем педагог просит ребенка самостоятельно встать так, чтобы дверь была от него справа, а окно слева, до этого просит показать где правая рука, а где левая.  Далее педагог просит ребенка встать так, как он хочет и спрашивает, что находится перед ним, слева, справа, сзади и т.д. Ребенок называет пространственное отношение. Дальше занятие продолжается в на прогулке. Педагог просит ребенка называть с какой стороны от него что находится, а также сверху и снизу. В игровой комнате спросить у ребенка с какой стороны от него находится «Кухня», «Музыкальный уголок» и т.д. Также попросить ребенка встать так, чтобы справа от него был диван. Также можно попросить встать так, чтобы спереди был преподавательский стол.