Психодиагностическое заключение по результатам обследования самоотношения

Психодиагностическое заключение по результатам обследования самоотношения (МИС)

Цель обследования: выявить выраженность структурных компонентов самоотношения

Условия обследования:

Внешние: обследование проведено однократно 16.04.2023. Форма проведения обследования групповая. Обследование было проведено в учебной аудитории в дневные часы. Учебная аудитория была достаточно освещена, температура была комфортной. Присутствовали отвлекающие факторы в виде шумов из коридора;

Внутренние: Состояние обследуемой было удовлетворительным. Были выражены признаки интереса к обследованию. Настроение было ровным. Перед обследованием испытывала умственные нагрузки.

Анамнестические сведения:

Обследуемая П. 21 год. Родилась и жила в полной семье (мать, отец). В семье 4 детей, является старшим ребенком. На период обучения в школе отношения с родителями доверительные. Родители поддерживали увлечения.  Посещала  детский сад, в 6 лет пошла в школу. На всем протяжении обучения в школе училась на 4-5,иногда имела тройки. Родители за плохие оценки не наказывали, домашнее задание всегда делала самостоятельно. До 9 класса дружила с одной компанией подруг, состоящей из четырех человек. В классе чувствовала себя уверенно. Одной лучшей подруги в школе не имела, всегда дружила со всеми.

С 9 до 18 лет являлась воспитанницей театра-студии, с коллективом поддерживала теплые отношения. С 13 лет появилась лучшая подруга из театра. С радостью ездила с коллективом на конкурсы и фестивали. Увлечению уделялось больше внимания, чем школе.

С 14 лет у обследуемой начали обнаруживаться хронические заболевания, такие как псориаз и аллергия. В 2016 (8 класс школы) 1 месяц лежала в больнице с аллергией. Заболевания остаются неизлечеными до сегодняшнего дня.

После 9-го класса поступила в колледж по рекомендации родителей. С этого времени отношения стали более отстраненными. С 16  лет посещала художественную студию с целью впоследствии поступить на театрального художника. Занималась до 19 лет, во время пандемии короновируса не смогла продолжать очные занятия, разочаровалась в своих художественных навыках.

С 18 лет проживает отдельно от родителей, с 19 лет совместно с молодым человеком.

После колледжа было принято решения поступать на психолога в РГПУ им.Герцена.

Летом 2021 года был совершен переезд из Екатеринбурга в Санкт- Петербург. Родители не поддерживали данного решения, но впоследствии отношения наладились. Переезд спровоцировал череду болезненных расставаний с друзьями. Поддержка молодого человека во время перемен в жизни была высоко оценена обследуемой.

Поступила на факультет психологии в РГПУ им. Герцена, на первом курсе обучения нашла друзей, обследуемая удовлетворена выбором учебного заведения и направления, чувствует себя комфортно.

Перечень используемых методик:

Методика исследования самоотношения (МИС);

С.Р. Пантелеев;

Назначение: методика предназначена для выявления структуры самоотношения личности, а также выраженности отдельных компонентов самоотношения: закрытости, самоуверенности, саморуководства, отраженного самоотношения, самоценности, самопривязанности, внутренней конфилктности и самообвинения. Самоотношение понимается в контексте представлений личности о смысле «Я», как выражение смысла «Я», как обобщенное чувство в адрес собственного «Я». В основу понимания самоотношения положена концепция самосознания В. В. Столина, который выделял три измерения самоотношения: симпатию, уважение, близость.

Сводная таблица результатов:

Психодиагностическое заключение:

Обратимся к анализу характеристик открытости к самому себе. В ходе обследования был выявлен средний уровень открытости. Обследуемая демонстрирует избирательное отношение к себе, преодоление некоторых психологических защит при актуализации других, что проявляется особенно сильно в критических ситуациях. Вероятно, средние значения данного показателя связаны с возрастом, частыми изменениями жизненных установок, отсутствием опыта психотерапии.