Особливості взаємозв’язку самооцінки та мотиваційно-ціннісної сфери особистості студентів

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Факультет психології

Кафедра загальної психології

Особливості взаємозв’язку самооцінки та мотиваційно-ціннісної сфери особистості студентів

Курсова робота

Студентки 3 курсу 2 групи

(спеціальність 053 “Психологія”,

освітня програма “Психологія”)

Панасюк Анни

Науковий керівник:

кандидат психологічних наук, доцент

 Юрчинська Ганна Кирилівна

Київ-2020

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………….…….…………………….….3

РОЗДІЛ 1. АНАЛІЗ СТАНУ ПРОБЛЕМИ МОТИВАЦІЙНО-ЦІННІСНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ ЗАЛЕЖНО ВІД РІВНЯ САМООЦІНКИ

1.1 Особливості мотиваційної сфери особистості……………...6

1.  Проблема ціннісної сфери особистості в психологічній науці….…...……………………………………………………13

1.3 Психологічні особливості самооцінки студентського віку..17

Висновок до 1 розділу……………………………………………23
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДЖЕННЯ

1. Характеристика вибірки і етапи дослідження……………….25
2. Характеристика методик дослідження……………………….25

Висновок до 2 розділу ……………………………………………29

РОЗДІЛ 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ

3.1 Аналіз і інтерпретація результатів дослідження…………….31

Висновок до 3 розділу ……………………………………………38

Висновок …………………………………………………………..40
Список використаної літератури ………………………………...42
Додатки…………………………………………………………….47

ВСТУП

Актуальність дослідження. Сучасне суспільство висуває високі вимоги до майбутніх спеціалістів: уміння нестандартно мислити, знаходити оптимальні рішення, аналізувати, проводити рефлексію власних дій, співвідносити їх з метою діяльності, мати глибокі, стійкі знання та уміння їх застосовувати у професійній діяльності. 

Безумовно мотиваційно-ціннісна сфера впливає на всі аспекти діяльності людини. Одним з таких аспектів є діяльність, з якою пов'язаний професійний вибір. Оскільки мотивація впливає на професійне становлення особистості, її актуально вивчати саме в студентському віці. Дослідження мотивації у студентів, є актуальними, з огляду на те що мотивація у студента є одним з основних факторів, що впливають на успішність навчання. А навчання в студентському віці, один із провідних видів діяльності, таким чином мотивація студента визначає його успішність в навчанні і ступінь оволодіння обраною професією.

Разом з цим, на формування професійної ідентичності студентів впливає система цінностей студента. Сформована система цінностей впливає на соціальну стійкість, моральні орієнтири і моральні переконання в професійному житті студентів. Дослідження ціннісних орієнтацій студентів, продемонструє спрямованість зміни системи ціннісних орієнтацій молоді.

Крім того, одним із визначальних факторів, які впливають на професійну самореалізацію студента, є його самооцінка. Самооцінка - це сукупність уявлень і думок людини про самого себе, ставлення до своїх можливостей, здібностей, усвідомлення свого місця серед інших членів соціуму.

У вітчизняному науковому просторі широко представлена низка досліджень особистості сучасного студента як представника соціальнодемографічної групи, окремих його рис та властивостей незалежно від фахової підготовки (В. Г. Кузнєцов, А. К. Маркова, М. А. Паламарчук, С.Ф. Ступницька, А. А. Фурман, І. О. Цілинко та ін.); Представники біологічного (W. McDougall, З. Фрейд, К. Юнг) і біхевіорістського (Е. Стоунс, E. Thorndike) підходів виділяли енергетичні властивості мотиваційної сфери особистості. В рамках когнітивного підходу (J. Atkinson, А. Bandura, М.Ш. Магомед-Емінов, Д. МакКлелланд, J. Rotter, Х. Хекхаузен) мотиваційна сфера розглядалася як складна багаторівнева система. Розвиток мотиваційно-ціннісної сфери сьогодні є однією з актуальних проблем у дослідженні особистості (Ж. Годфруа, Л. Декерс, І. Ф. Кліменко, О. М. Леонтьєв, М. Ш. Магомед-Емінов, К. Мадсен, О. Д. Погребна, К. К. Платонов, М. В. Салітова, Н. Р. Саліхова, О. Я. Сеньків-Ферцаді, О.В.Сірий, С. О. Ставицька, М. Туган – Барановський та ін.).