История развития психологии
Автор: 138999 • Март 12, 2026 • Практическая работа • 3,608 Слов (15 Страниц) • 5 Просмотры
Практическое задание
1. Заполните таблицу «История развития психологии» по образцу.
Выдающиеся мыслители, учёные и психологи | Взгляд на психологию. Основная суть | Критика |
2. Что выступает объектом и предметом психологии?
Объектом психологии выступает человек, социальные группы людей, животные и их сообщества.
Предметом психологии выступает психика в целом или отдельные стороны психической деятельности человека и животных.
3. Охарактеризуйте высший уровень психического отражения.
Высшим уровнем психического отражения является сознание, благодаря которому человек обладает способностью самостоятельно регулировать свое поведение.
4. Перечислите психические процессы. Чем отличается восприятие от ощущений?
Психические процессы — это динамические явления в психике, обеспечивающие отражение реальности, регуляцию поведения и познание мира (внимание, память, мышление, ощущения). Они делятся на познавательные (ощущение, восприятие, мышление, память, воображение), эмоциональные (чувства, настроения) и волевые (целеустремленность, настойчивость).
Ощущение — это первичный физиологический процесс отражения отдельных свойств предметов (цвет, звук, запах, температура) через органы чувств. Восприятие — это более сложный, целостный образ предмета, формирующийся в мозге на основе объединения нескольких ощущений, опыта и мышления.
5. Продолжите заполнять таблицу по образцу. Какие свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
Ситуация | Свойство внимания |
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами. | 1) устойчивость |
б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. | 2) концентрация |
в) Читая рассказы Л.Н. Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна. | 3) распределение |
г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные. | 4) объем |
д) Во время контрольной работы ученики отвлекаются на звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. | 5) переключение |
е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя. | 6) концентрация |
ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». | 7) объем |
з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. | 8) переключение |
и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная, ученики пытаются сосредоточиться на изучаемом материале. | 9) концентрация |
к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье. | 10) устойчивость |
л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника. | 11) распределение |
м) Примерно 65–70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке | 12) распределение |
6. Перечислите и кратко охарактеризуйте виды и формы мышления.
Виды мышления:
- наглядно-действенное (практическое): решение задач осуществляется непосредственно в процессе реальной манипуляции предметами (например, сборка конструктора);
- наглядно-образное: мышление опирается на представления и образы, позволяет моделировать ситуации в уме, опираясь на память и воображение;
- словесно-логическое (абстрактное): высший вид, оперирующий понятиями, суждениями и умозаключениями, отвлеченный от конкретных предметов;
- теоретическое: направлено на открытие законов, правил и создание концепций;
- практическое: нацелено на быстрое решение конкретных задач и проверку гипотез на практике;
- творческое (продуктивное): создание нового продукта, поиск нестандартных решений;
- репродуктивное: воспроизведение знаний или применение стандартных алгоритмов;
- аналитическое (логическое): развернутое во времени, осознанное, с четкой структурой;
- интуитивное: свернутое по времени, характеризуется быстротой и
отсутствием осознанных этапов.
Формы мышления:
- понятие - форма, отражающая общие и существенные признаки предметов или явлений (например, «человек», «стол», «справедливость»);
- суждение - форма, содержащая утверждение или отрицание чего-либо о предмете, явлении или их взаимосвязях (например, «Все люди смертны»);
- умозаключение - форма, позволяющая на основе нескольких суждений (посылок) получить новый вывод или заключение.
7. Заполните таблицу «Теории эмоций»
Ученые | Название теории | Описание |
8. Для чего нужны эмоции?
Эмоции — это сложная психофизиологическая система, которая помогает человеку выживать, адаптироваться к окружающей среде и принимать решения. Они выполняют функции оценки ситуаций (хорошо/плохо), мотивации к действиям, коммуникации с другими людьми и сигнализируют о внутренних потребностях, помогая быстро реагировать на внешние изменения.
...