Идеи Л.С.Выготского в современной и зарубежной психологии и педагогике
Автор: Сергей Брикман • Март 28, 2019 • Контрольная работа • 19,583 Слов (79 Страниц) • 531 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего образования
Липецкий государственный педагогический университет
имени П.П. Семёнова-Тян-Шанского
Институт психологии и образования
Кафедра психологии, педагогики и специального образования
Направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Специальная психология и педагогика
Контрольная работа по дисциплине:
Специальная психология и педагогика
на тему:
«Идеи Л.С.Выготского в современной и зарубежной психологии и педагогике»
Выполнила:
студентка 2 курса
группы ППО-03-02 ЗФО
Баскакова Я.А.
Проверила:
Лыткина А.В.
Липецк, 2019 г
Содержание
- Тезариус по специальной психологии и специальной педагогики….4
- Таблица «История становления специального образования в России»…………………………………………………………………..5
- Структура специального образования в России…………………….10
- Личностно-профессионально значимые качества педагога-дефектолога……………………………………………………………11
- Система ранней диагностики и специальной помощи в США и странах Западной Европы……………………………………………12
- Таблица «Типичные формы психического дизонтогенеза»………13
- Таблица «Диффренциальная диагностика олигофрении и деменции»……………………………………………………………...13
- Таблица «Педагогическая дифференциация умственно отсталых детей»…………………………………………………………………..20
- Таблица «Группы умственно отсталых со специфическими нарушениями»…………………………………………………………22
- Таблица «Состав учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы для детей с нарушениями интеллекта»…………………………………………………………….25
- Таблица «Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта»……………………………………………26
- Словарь «Олигофренопсихология и олигофренопедагогика» и «Психология ЗПР»…………………………………………………….35
- Сравнение классификаций М. С. Певзнер и К. С. Лебединской….39
- Таблица «Основные черты динамики развития психической деятельности при задержке психического развития»………………39
- Проведите обследование 5 детей дошкольного возраста с ЗПР по изучению состояния сенсорно-перцептивных функций. Полученные материалы оформите в таблицу. Подготовьте (письменно) развернутую характеристику сенсорно-перцептивных функций.
- Словарь «Логопсихология и логопедагогика»……………………47
- Таблица «Психология детей с речевыми нарушениями. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи»……………52
- Графическая работа…………………………………………………59
- «Влияние речевых нарушений на ход развития ребёнка»………61
- Словарь «Сурдопсихология и сурдопедагогика» и «Тифлопедагогика и тифлопсихология»……………………………62
- Таблица «Особенности психического развития и обучения детей с сенсорными нарушениями»………………………………………….65
- Таблица «Особенности речи глухих и слабослышащих детей»...84
- Система обучения глухих…………………………………………..85
- Таблица «Психолого-педагогическая характеристика слепых и слабовидящих детей»……………………………….……………….86
- Основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения………………………………………..90
- Почему возникает РДА? Общая характеристика…………………91
- Как развивалась система помощи аутичным детям, подросткам и взрослым в России и за рубежом? Общая характеристика основных зарубежных и отечественных подходов к коррекции РДА……….92
- Что должен делать учитель массовой школы (педагог или воспитатель ДО), если у воспитанника предполагается синдром РДА?..................................................................................................95
- Эссе на тему: «Моё восприятие фильма «Человек дождя»»……..96
- Этиопатогенетические факторы возникновения ДЦП……………97
- Основные принципы коррекционно-педагогической работы с детьми, страдающими церебральным параличом…………………98
- Типы специализированных учреждений в системе лечебно-педагогической помощи детям с церебральным параличом…….100
- Таблица «Особенности психического развития и обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата»………………….102
- Перспективы развития законодательства в сфере специального образования.
- Тезариус по специальной психологии и специальной педагогике.
Абилитация в раннем возрасте — это система лечебно-профилактических мер, направленных на создание условий для формирования, развития и тренировки рефлекторных, сенсорных, двигательных, и речевых реакций ребенка в соответствии с возрастом средствами медицины (медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, массаж и лечебная физкультура, протезирование оперативное вмешательство и др.)
Гипертология – наука о псих-физиологическом развитии аномальных детей, закономерности их обучения и воспитания.
...