Значення мрії на етапі особистісного самовизначення

Значення мрії на етапі особистісного самовизначення.

План

ВСТУП        3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ        5

ОСОБЛИВОСТЕЙ  ПРОФЕСІЙНОГО     САМОВИЗНАЧЕННЯ        5

1.1.Поняття професійного самовизначення в психологічній літературі        5

1.2 Механізм формування професійного самовизначення        9

Висновки до першого розділу        15

РОЗДІЛ 2. РЕЗУЛЬТАТИ ЕМПІРИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ        16

2.1 Методичне забезпечення дослідження професійного самовизначення молоді        16

2.2 Результати емпіричного дослідження та розробки проектів корекції        31

Висновки до другого розділу        41

ВИСНОВКИ        42

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ        46

ДОДАТКИ        49

ВСТУП

Актуальність дослідження. Питання професійного самовизначення особистості науково досліджено лише в 20 столітті. До того часу вільного вибору занять не було, вибір професії часто залежав від соціального походження та класової приналежності, а також від патріархального устрою суспільства.

Критеріями самовизначення є участь людини в певних сферах життя та такі життєві події, як: вступ до конкретного навчального закладу, професійна діяльність, одруження тощо, які визначають ці участі та є етапами самовизначення.

 Психологічний підхід стосується насамперед психологічних механізмів процесу самодетермінації, що обумовлює доступ до соціальних структур і сфер життя і призводить до певного стану самовизначення особистості.

Метою даної роботи є теоретичне обґрунтування та емпіричне дослідження особливостей професійного самовизначення молоді.

Виходячи з поставлених завдань, були визначені наступні завдання дослідження:

1. Проаналізувати та узагальнити теоретико-методологічні підходи до вивчення феномену професійного самовизначення.
2. Здійснити теоретичний аналіз літератури стосовно проблеми професійного самовизначення особистості.
3. Розробити програму емпіричного дослідження, обрати відповідну меті систему дослідницьких процедур, спрямованих на вивчення професійного самовизначення особистості в юнацькому віці.
4. Експериментально        вивчити        особливості професійного самовизначення особистості в юнацькому віці.
5. Створити рекомендації, щодо покращення професійного самовизначення особистості в юнацькому віці.

Об’єкт – професійне самовизначення особистості.

Предмет – психологічні особливості професійного самовизначення особистості в юнацькому віку.

Методи дослідження. Для досягнення мети та вирішення поставлених завдань обрано такі методи дослідження: теоретичні (теоретико- методологічний аналіз, класифікація та систематизація наукових джерел, порівняння та узагальнення даних теоретичних та експериментальних досліджень), емпіричні (методи опитування, тестування, констатувальний та формувальний експеримент), методи обробки даних (узагальнення та систематизація якісних і кількісних даних емпіричного дослідження)

Експериментальна база дослідження. Дослідницько-експериментальна робота виконувалась на базі національного університету. Вибірку дослідження склали 49 особи, віковий діапазон складає 17-18 років.

Структура роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Загальний обсяг роботи становить 55 сторінка, основний зміст викладено на 45 сторінках. Робота містить таблиці, малюнки, додатки. Список використаних джерел складає 20 праць українських.

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

ОСОБЛИВОСТЕЙ  ПРОФЕСІЙНОГО     САМОВИЗНАЧЕННЯ

1.1.Поняття професійного самовизначення в психологічній літературі

Право особистості на професійне самовизначення - це тривалий суб'єктивно - об'єктивний процес, що характеризується поєднанням професійно-психологічної спроможності особистості зі змістом і вимогами професії.на ринку праці, що відображає процес суспільного розвитку. особистість, її потреба в самовираженні та самоактуалізації [16].