Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание

НЕГОСУДАРТСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ (Академия ВЭГУ)

ИНСТИТУТ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

Направление 030300.62 Психология

Профиль - Клиническая психология

Мусагитов Тимур Филарствоич

КУРСОВАЯ РАБОТА

Возрастные кризисы: психологическая сущность, структура и содержание

Научный руководитель:

УФА  2014

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ВОЗРАСТНОЙ КРИЗИС» В ПСИХОЛОГИИ        5

1.1 Определение понятия «Возрастной кризис»        5

1.2 Классификация возрастных кризисов        9

2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТНЫХ КРИЗИСОВ        13

2.1 Психологическая характеристика кризиса новорожденности        13

2.2 Психологическая характеристика кризиса одного года        15

2.3 Психологическая характеристика кризиса трех лет        17

2.4 Психологическая характеристика кризиса семи лет        22

2.5 Психологическая характеристика кризиса тринадцати лет        24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Проблематика возрастных кризисов в онтогенезе является актуальной, чрезвычайно интересной и, в тоже время, недостаточно разработанной в теоретическом и экспериментальном планах. Само понятие «Возрастной кризис» является одним из наименее четко определенных. Несмотря на это данный термин широко употребляется среди психологов и педагогов. С содержательной точки зрения возрастные кризисы представляют интерес, поскольку отличаются специфическими особенностями процесса психического развития - наличием резких изменений в психике, обострением имеющихся противоречий и т.п.

Кризисный период оказывается трудным и для детей, и для окружающих их взрослых, которым необходимо вырабатывать новые стратегии воспитания и обучения на основе кардинальных изменений в психике ребенка. Для того чтобы подобрать адекватные воспитательные меры, необходимо проанализировать предпосылки возникновения кризиса, особенности социальной ситуации развития, сущность происходящих с ребенком изменений, новообразования кризисного периода. Данная работа направлена на систематизацию представлений о возрастных кризисах с целью получения более полного представления о сущности этих периодов развития.

Объект исследования: возрастной кризис.

Предмет исследования: психологическая сущность, структура и содержание возрастных кризисов.

Цель исследования: изучение психологической сущности, структуры и содержания возрастных кризисов.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психологические научные публикации для определения понятия «Возрастной кризис» и освещения классификаций возрастных кризисов.
2. Провести обзор научной литературы для выделения психологического содержания основных возрастных кризисов и их значения для развития человека.

Метод исследования: анализ научной литературы.

1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ВОЗРАСТНОЙ КРИЗИС» В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Определение понятия «Возрастной кризис»

В психологических теориях категория «возрастной кризис» используется в различных контекстах, отличается по своему содержанию и связывается с различными характеристиками психического развития человека. Суть возрастных кризисов заключается в изменении системы связей человека с окружающей действительностью и его отношения к ней, в смене ведущей деятельности. В отличие от кризисов невротического или травматического типа, они относятся к нормативным изменениям, необходимым  для  нормального  поступательного  хода  психического развития [2].