Американская психология начала XX века

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Крымский федеральный университет имени В.И. Вернандского

Реферат

по дисциплине:

«История психологии»

 на тему:

«Американская психология начала XX века»

Выполнил: студент 1 курса

очной формы обучения

Направления: Психология

Соловко Дмитрий Александрович

Проверил: Малкин В.М

Введение                                                                                                               3 
Глава 1. Американская психология конца XIX начала XX века                     4
Глава 2. Новые течения в психологии на американском континенте: структурная психология, функционализм, бихевиоризм                                 6
Глава 3. Бихевиоризм. Ведущее направление в американской психологии
XX в.                                                                                                                     8
Заключение                                                                                                           10






















Введение
Реферат посвящен американской психологии, активно развивающейся в начале XX века. Что послужило предпосылками для появления новых направлений в психологии? Как они развивались, трансформировались, и что постулировали? В данной работе дано описание самих направлений и их идей, ролей в области знания о психике, личностей причастных к появлению и развитию бихевиоризма, как одного из ключевых направлений в американской психологии, а также других направлений американской психологии XX века.





















Американская психология конца XIX начала XX века
Начало развития американской психологии началось еще с конца XIX века, до этого момента она не обладала большим количеством объединённых знаний, а количество исследователей и знаменитых ученых, занимавшихся проработкой проблем и поиска новых идей, как и количество специалистов в области психологии, было невелико. Прежде всего можно выделить Бенджамена Раша. Основная его специальность – психиатрия, и в историю он вошел как отец американской психиатрии. В силу своего образования, Раш уделял много внимания особенностям нервной деятельности. Он различал чувствительность и возбудимость нервной системы и преследовал идею найти источники внутренней и внешней стимуляции. В психических проявлениях Б.Раш признавал особую роль жизненного процесса, а также немаловажное влияние, оказанное внешними впечатлениями. Со своей позиции строгого детерминизма Б.Раш рассматривает и проблему мышления и воли. Он последовательно отстаивает идею психофизического взаимодействия, то есть взаимовлияния психических и телесных состояний.

Научные исследования Б.Раша носили ярко выраженный клинический характер, поэтому многие изученные им психологические закономерности использовались с целью диагностики или выявления симптомов будущих психических расстройств. Не смотря на то, что Раш оставил значительный вклад в развитие психологии, в целом, о не был признан современниками.

В конце XIX века в Северной Америке складывается своеобразная политическая и экономическая ситуация. Новые условия жизни потребовали от людей развитой способности приспосабливаться к ним. В результате возникает проблема управления поведением людей, которая и адресуется науке, прежде всего, психологии. Таким образом, американская психология становится передовой научной областью благодаря практической потребности, финансируемой государством. В то же время и сама наука психология претерпевала кризисное состояние и начался поиск новых истин. Начиная поиск с изучения сознания, его форм, но требования практики заставляют психологов перейти уже к исследованию форм поведения человека. Исходя из этого, американская психология претерпевает два этапа развития: психофизиологический, связанный с исследованием проблемы сознания и
поведенческий, в последствии давший начало развитию бихевиоризма. Представители первого этапа были выходцами европейской школы В.Вундта. Это Стенли Холл, Эдвард Титченер и др.
Молодое поколение исследователей, на основе ранних концепций, развивают новое исследовательское направление и по-иному подходят к решению основных проблем психологии.



















Новые течения в психологии на американском континенте: структурная психология, функционализм, бихевиоризм.
Эдвард Брэдфорд Титченер (1867-1927) – Представитель школы структурной психологии, первооснователем которой признают В. Вундта. Титченер стажировался в его лаборатории и в дальнейшем перенёс немецкую психологию сознания на американский континент. Согласно концепции структурной психологии, психологию Вундт представляет как науку об опыте, но Э. Титченер трактует ту же идею двойственно. С одной стороны, есть внешний, независимый опыт, исследуемый естественными науками, с другой, есть опыт внутренний, врожденный и индивидуальный.
Э.Титченер и построил свою психологию на понятии разума, состоящего только из ощущений или их образов. Он стремился выделить базовые элементы ощущений, к которым можно было бы свести все сложные процессы, и утверждал, что поиск элементарных единиц сознания – это главная задача психологии. Так же целью Э.Титченера было объяснение работы разума. По его мнению, интроспекция могла дать только описание содержания сознания: все, что можно найти в опыте – это элементы ощущений. Структурная психология не получила должного внимания, и не распространилась, она была скорее, как тупик в области психологии сознания.
В тот же период, структурализму Титченера противостояла Чикагская школа функциональной психологии, её можно описать как школу с одновременно биологической направленностью, но в то же время, с идеями присущими прагматизму. Главой школы, формально можно считать Джеймса Энджела (1869-1949). В 1906 году он выступил со своей работой к американской психологической ассоциации, которая называлась «Область функциональной психологии», в которой высказал принципы функционализма. Функционализм ставился в противовес структурализму, как учение о психических операциях, а не о структурных элементах сознания.  В Чикагской школе использовался метод объективного наблюдения, анализа продуктов деятельности и интроспекции. Психологи этой школы занимались, в основном, рутинной эмпирической работой, потому заслугой этого направления можно считать укрепление объективного метода в американской психологии. У истоков функционализма также стоит Вильям Джемс, ему принадлежат все наиболее обоснованные идеи функционализма. Своей книгой «Основы психологии», он демонстрирует психологию как естественную науку, предметом которой являются психические явления и условия их возникновения. Джемс активно занимался проблемами личности и сознания, много работы посвятил изучению эмоций, позже изложив свои мысли в статье «Что такое эмоция». Его считают достаточно противоречивой фигурой в психологии, из-за его представлений о эмоциях, в которые идут в разрез с прежними представлениями о них. В целом же, В.Джемс был представителем функционализма прагматического толка, поэтому все психические феномены, которые он рассматривал, исследовались с позиции адаптивного биологического смысла. Это и было классическим положением функциональной психологии. В начале XX века функционализм, все более очевидно демонстрировал свою несостоятельность в области психологии, и на этом фоне началось зарождаться новое прогрессивное течение – бихевиоризм.











Бихевиоризм. Ведущее направление в американской психологии XX в.                                                                                                                    
Бихевиоризм возник из потребностей практики и развивался как сугубо прагматическое учение. Его предмет – это поведение, поэтому основной целью бихевиоризма стало изучение своего поведения, поведения других и мотивов этого поведения (поведение направляющих). Основоположником является американский ученый Джон Броадус Уотсон (1878-1958) - с него началась эра классического бихевиоризма. Бихевиоризм возник как критически направленное учение против классической европейской психологии. Он отказывается от традиционного объекта исследования – сознания и от традиционного метода – интроспекции. Бихевиоризм постулирует объективное исследование путем эксперимента. Д.Уотсон постоянно проводил мысль о превращении психологии в науку, способную контролировать, предсказывать и управлять поведением людей. Согласно Д.Уотсону, манипулируя внешними раздражителями, можно «изготовить» любую личность, то есть человеку можно искусственно задать любые константы поведения. Под поведением в бихевиоризме понимается активность в любом виде: движения моторные, чувственные, мыслительные. Уотсон определяет простую связь S – R, то бишь определенный стимул (S) обязательно вызовет вполне определенную реакцию (R). Бихевиоризм, как подход в обучении, был очень популярен в начале XX века. В образовании до сих пор применяются многие методы и подходы к обучению, взявшиеся из бихевиористского учения. Представители бихевиоризма попытались включить новые категории в свою первоначальную схему, такие как: мотивы, установки, настроения личности. Эти новшества привели к появлению видоизменённого варианта поведенческой психологии – необихевиоризма.