Образование на Белгородчине в 30-40 годы XX века

ОБРАЗОВАНИЕ НА БЕЛГОРОДЧИНЕ В 30-40 ГОДЫ XX ВЕКА

На современном этапе развития общества идет активный поиск путей и направлений реформирования и модернизации Российского образования, его адаптации к новым условиям и требованиям, создания качественно новой школы, способной быть конкурентноспособной на мировом уровне.

Нацеленность на поиск инновационных путей при реализации в жизнь концепции модернизации образования Белгородчины требует от педагогов, учёных и практиков гораздо большей осведомлённости в вопросах его истории.  Поэтому объективный историко-педагогический анализ развития образования Белгородчины является основой для осмысления прошлого, совершенствования настоящего и прогнозирования будущего его развития.

С учетом выше сказанного проблема сформулирована следующим образом: каково значение исторического опыта деятельности педагогов Белгородчины в современной модернизации образования?

В 1921 году педагогические курсы были реорганизованы в Старооскольский педагогический техникум с трехлетним сроком обучения на базе школы-интерната. Установлен очень интересный исторический факт: оказывается, руководство педтехникума вело отсчет своих выпускников не с 1921 года - года основания учебного заведения, а с 1917 г. Это установлено точно по групповым фотографиям выпускников, на которых указан год выпуска. На фотографии 1937 года стоит номер выпуска 17. Значит, если бы первый прием учащихся в педтехникум осуществлялся в 1921 году, то 17-й выпуск мог быть только в 1939 г., что никоим образом не соответствует действительности.

Историю Старооскольского педтехникума нужно вести не с 1921 года, а, с дореволюционной Каплинской женской семинарии, реорганизованной после Октябрьской революции в педкурсы^[1]. В 1902-1903 учебном году женская казенная прогимназия была реорганизована в гимназию с семилетним сроком обучения, в 1905-1906 учебном году в ней открывается 8 педагогический класс. По окончанию его воспитанницы получали право работать учителями начальных классов и быть домашними наставницами по специально изученному предмету.

До последнего времени официально, считалось, что в истории техникума было два директора. Но эти сведения не совсем верны. Установлено, что за 19 лет существования педтехникума сменилось 5 директоров. Вот их имена: С.В. Бунтовников, М.В. Бакулин, П.М. Котельников, С.С. Майсюк и Кристьев. Их фамилии установлены по подлинным документам, групповым фотографиям выпускников 20-30-х годов, рассказам бывших учащихся техникума и старожил города. Самым сложным был вопрос о первом директоре. Считалось, что им был Г.С. Гребенешников, о чем говорят родные Германа Смарагдовича.

Так же удалось выяснить, что Гребенешников Г.С, уроженец г. Старый Оскол, окончил Варшавский университет в 1914 году, участвовал в ПМВ, но по состоянию здоровья был комиссован и вернулся в Старый Оскол в 1920 г. Некоторое время он работал в военкомате, а потом с 1921 года - учителем литературы в школе 2 ступени. Его уроки литературы учащиеся ждали как праздник, о них в городе ходили легенды. Бывшая учащаяся педтехникума Чернышова А.В., живущая сейчас в Губкинском районе, вспоминает, что она пошла учиться в педтехникум в 1933 году только потому, что там преподавал Г.С. Гребенешников Герман Смарагдович пользовался огромным авторитетом среди учащихся, преподавателей и горожан. С 1920 по 1937 годы он являлся бессменным депутатом райсовета.

По некоторым данным первым директором был С.В. Бунтовников - организатор народного просвещения и руководитель первых педагогических учебных заведений в Старооскольском уезде. Он был директором Каплинской учительской семинарии, потом педагогических курсов, а  в 1921 году педкурсы были реорганизованы в педтехникум, он стал его первым директором^[2].

Степан Васильевич был болгарином по национальности, человеком очень эрудированным, вежливым, ходил всегда в широкополой шляпе, в накидке вместо пиджака, к учащимся обращался на иначе как «милые дети».