Ученическое самоуправление в школе: сущность и формы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО»

Институт педагогики и психологии

Кафедра педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА

по педагогике

на тему: «Ученическое самоуправление в школе: сущность и формы»

Студентки 2 курса, группы Б
специальности 45.03.01 китайский и английский язык и литература

форма освоения ООП очная

ФИО: Толмачевой Анастасии Александровной

Руководитель:  

Доцент, кандидат педагогических наук  

Бронникова С.Н.

Национальная шкала_____________________

Количество баллов: _____Оценка: ECTS____

Члены комиссии:

___________  _____________________

      (подпись)              (фамилия и инициалы)

___________  _____________________

     (подпись)              (фамилия и инициалы)

___________  _____________________

      (подпись)               (фамилия и инициалы)

Луганск – 2019 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1.        Школьное самоуправление………………………………………....6

1.1        Понятие самоуправления в педагогике ……..............................................6

1.2        История развития и становления ученического самоуправления в России ……………………………………………………………………………10

1.3 Цели и задачи школьного самоуправления………………………………..14

1.4.Вывод ………………………………………………………………………...19

ГЛАВА 2. Ученическое самоуправление на современном этапе…………….21

2.1 Функции и принципы ученического самоуправления в школе ………….21

2.2. Описание модели ученического самоуправления  СОШ №25 имени М.С.Лиховида …………………………………………………………………...27

2.3 Роль в системе ученического самоуправления………………………….....32

2.4.Вывод ………………………………………………………………………...36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………….38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………...........42

ВВЕДЕНИЕ

Тема ученического самоуправления заинтересовала меня, прежде всего, тем, что оно дает большие возможности в воспитании у  школьника  активной гражданской позиции и тяги к лидерству. Школа-это важная часть в жизни каждого из нас, имеет большое влияния на формирование детей, как личностей. Это одна из причин, почему ученическое самоуправление имеет большое значение в образовательных учреждениях. Дает ребенку почувствовать свою важность в жизни школы и быть ответственным в  организации процесса.

«Издревле слово «воспитание» обозначало «вскармливание». Но люди очень рано, еще на заре человеческого общества, поняли, что дитя человеческое нуждается не только в пише физической, материальной, но и в пище духовной. Поэтому и стало воспитание иметь смысл более духовный, нежели материальный. Уже у Платона читаем: «Воспитание и наставление начинаются с самых первых лет существования и продолжаются до конца жизни. Мать и кормилица, отец и дядька («педагог»), лишь только ребенок начинает понимать их, только и хлопочут о его усовершенствовании» » [21,с.5]

Поскольку в данный момент современная школа переживает  демократизационный период, мы в состоянии отследить путь отношений между педагогическим и ученическим коллективом: от противодействия и отрешенности, до абсолютной  или неполной гармонии в нем. Подключившись к процессу ученического самоуправления, большое количество детей оказываются в позиции педагогов. Все это положительно отражается на состоянии и результата учебно-воспитательного процесса.

Большое значение имеет участие преподавателей, учеников и родителей в управлении образовательным учреждением. Они могут  помочь школе обновиться, быть более простой, соответствующей нынешним реалиям. По законодательству, управление образовательным учреждением опирается на принципах единоначалия и самоуправления. Это доказывает, что школа обязана  исполнять социальный заказ, который строится на двух источниках: в одном случае, государства, в другом, общественности в лице участников образовательного процесса — учеников, родителей и педагогов. Директор школы обязан прекратить быть единственным ресурсом власти, а стать менеджером высокого качества, который готов без труда выполнить заказ государства и органов школьного самоуправления. Большое количество людей по сей день путают качество обучения и качество образования. Уже более десяти лет назад вступил в силу Закон об образовании, который трактует образование как «воспитание и обучение в интересах человека, общества и государства». Заметьте, слово «воспитание» стоит в законе на первом месте.