Схарактеризуйте розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні

Схарактеризуйте розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні. Розкрийте погляди С. Русової на проблеми національного виховання дошкільників.

На початку XX ст в Україні було зовсім мало дошкільних закладів їх організація, підготовка кадрів ще не отримала державної підтримки, ця справа лягала на плечі громад-сько-педагогічних організацій. Усвідомлюючи її вагу, освітяни намагалися привернути увагу уряду до проблеми. У 1907 р. Київське товариство народних дитячих садків звернулося до Міністерства народної освіти з пропозицією ввести дитячі садки до системи народної освіті і внести в бюджет Міністерства „підготовчі заклади для освіти дитячих са-дівниць”. Пропонувалося також „організовувати у великих містах постійні курси для педа-гогічної підготовки садівниць та їхніх помічниць”. Міністерство дало позитивну відповідь, але кредити виділило на дуже незначні суми. Незважаючи на те, деякі товариства серйозно поставились до проблеми, і в Україні були відкриті педагогічні курси з підготовки вихова-теля. 3 початку відкриття дитячих закладів, викладалось 14 предметів, а з роками їх кіль-кість зросла до 40. Всі предмети ділилися на загальноосвітні і спеціально-педагогічні.

Великий внесок у розвиток дитячих садків зробив Фребелівський жіночий педагогічний інститут, заснований в 1908 р. Він готував дошкільних працівників. Його внесок у розробку змісту навчання майбутніх вихователів, організації і методів їх навчання дуже великий. Також була відкрита школа нянь при Київському товаристві народних дитячих садків. Вона мала в меті підготовку помічниць садівниць. Підготовка у школі нянь мала практичне спрямування і зводилась до навчання прийомів роботи з дітьми, їм викладали фребелівські роботи (згинання, вирізання, плетіння, виколювання) рукоділля, співи з рух-ливими дитячими іграми, ліплення і малювання, методику виховання маленьких дітей, гі-гієну, початкову методику, мову, арифметику. Також вчилися організовувати життя дітей, доглядати малят, проводити заняття. Першорядну роль у розвитку українських дошкіль-них закладів відіграла С Ф Русова. Народилась вона 18.02.1856 р. Як видатний педагог і як цікава особистість віднаходить своє місце у розбудові, суспільного дошкільного вихо-вання в незалежній Україні, у підготовці працівників для дошкільних закладів-садівниць(вихователів) методистів, психологів, завідувачів.

У лютому цього року виповнилося 140 років від дня народження відомого педагога, історика, етнографа, письменниці і громадського діяча, чиї ідеї справили значний вплив на розвиток педагогічної науки і практики в Україні.

Софія Русова разом із сестрою Марією 1871 року відкривають у Києві перший дитя-чий садок. Цій події передувало блискуче закінчення навчання в одній з найкращих жіно-чих гімназій. Русова працювала в тижневих школах, організовує дитячі садки і притулки по всій Україні, веде просвітницьку роботу в різних куточках України. Уже набувши значний власний досвід та авторитет, започатковує ( разом з однодумцями Г.Шерстюком і С.Черкасенком) перший український легальний педагогічний журнал „Світло” (1910-1914), а згодом, стає професором Фребелівського інституту.

У 1917 р. в уряду УНР на пропозицію комісара освіти І.Стешенка С.Русова очолює два департаменту - дошкільного виховання і позашкільної роботи. Працює інтенсивно й плідне у багатьох напрямках. З-під її пера винаходять численні статті у провідних громад-ських та педагогічних часописах Роси, України, в яких ґрунтовно і пристрасно розгляда-ються питання національної освіти різних народів. Національну освіту С.Русова вважає го-ловною умовою становлення та розвитку нації і державності. Отстоюючи важливість для держави національної системи освіта, опрацьовуючи концепцію національного дошкільно-го виховання і школи прогресивний педагог і діяч звертається до кращих здобутків світо-вої