Отчет по практике в МБОУ «Слановская средняя общеобразовательная школа им. Героя Социалистического Труда А. Г. Гаврилова»

[pic 1]

Содержание (с авто ссылкой, зажмите Ctrl + правую кнопку мыши и нажмите на заголовок который вам нужен)

Введение        3

1. Методика планирования внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        4

1. 1. Построение целей и задач внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        4

1. 2. Разработка учебно-методических материалов (планов) внеурочной работы школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        4

2. Организация и проведение внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        13

2. 1. Методические основы организации внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        13

2. 2.Определение видов внеурочной работы младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.         14

2. 3. Проведение внеурочных занятий в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.           15

 2. 4.Проектная деятельность младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        25

2. 5. Создание предметно-развивающей среды в кабинете.        25

3. Определение результатов внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        26

3. 2.Методы и способы осуществления педагогического контроля, оценивания процесса и результата деятельности школьников.         27

4. Анализ внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства.        28

4. 1. Системный анализ и самоанализ внеурочных мероприятий и занятий.         28

4. 2. Методика наблюдения за детьми, выявление познавательных интересов и интеллектуальных способностей обучающихся.         30

5. Документация по внеурочной деятельности.        31

5. 1. Ведение документации по организации внеурочной деятельности младших школьников.        31

5. 2. Оформление педагогических разработок.         32

Приложение 1.        33

Приложение 2.        34

1. Введение

  Производственная практика «Организация внеурочной деятельности и общение младших школьников» проходила с  18.01.2022 по 18.02.2022гг.
Базой производственной практики для направления подготовки 44.02.02. Преподавание по программам начального общего образования являлась организация МБОУ «Слановская средняя общеобразовательная школа им. Героя Социалистического Труда А. Г. Гаврилова» второй класс. В ней реализуются образовательные программы начального общего образования.
МБОУ «Слановская средняя общеобразовательная школа им. Героя Социалистического Труда А. Г. Гаврилова» находится в Республике Крым, Раздольненский район, с. Славное.
 Целью педагогической практики «Организация внеурочной деятельности и общение младших школьников» является комплексное освоение вида профессиональной деятельности по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах, формирование общих и профессиональных компетенций, а так же приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности.
Задачи учебной практики:
– находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности; (в музыкальной, изобразительной деятельности и в области декоративно-прикладного искусства)
– определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
– составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности ( социально-педагогической деятельности), возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
– использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
– устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
– планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;