Основы научной теории воспитания. Воспитание в широком и узком смысле

Реферат на тему:

Основы научной теории воспитания. Воспитание в широком и узком смысле

2024

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

1.Понятие воспитания в широком и узком смысле……………………………5

2. Воспитание, сущность и основная цель……………………………………..6

3. Основы и ключевые аспекты теории воспитания…………………………..8

Заключение………………………………………………………………………12

Список используемой литературы……………………………………………..13

Введение

Любой человек развивается в обществе прежде всего как личность. Личность человека формируется и развивается под воздействием множества факторов таких, как: субъективные и объективные, внутренние и внешние, зависимые от воли и сознания человека и независимые, действующие стихийно или по определенным параметрам и согласно целям. Формирование личности человека обеспечивает научно-организованное воспитание. От развития личности в целом зависит дальнейшая социализация человека в обществе.

Целенаправленное формирование и развитие человека как личности обеспечивает само по себе организацию воспитания. В педагогической практике давно существует понятие, что ребенок является не только объектом воспитания, но и является его субъектом. Однако стоит отметить, что на практике педагоги редко создают условия для полноценной реализации данного положения. Ребенок проявляет себя конечно же как субъект воспитательной деятельности в общественной жизни. Это означает, что с внешней точки зрения ребенок может себя вести в обществе таким образом, как от него ожидают окружающие его товарищи, родители, педагоги. Однако внутреннее его отношение к тому, что он делает и каким образом, может не совпадать с его внешним поведением. Внешне ребенок может подчиняться и выполнять поручения, а мотивом деятельности может выступать желание благополучия, или же страх перед наказанием, тщеславие, гордость и другие критерии. При этом, стоит отметить, что часто происходит становление совсем не тех психических новообразований, для развития которых была организована деятельность. В этом смысле ребенок действительно всегда не только объект, но и субъект воспитания.

В связи с этим актуальность данной темы до сих пор является значимой. Изучение феномена воспитания детей и подростков младшего школьного возраста является актуальным и в настоящее время, так как современное общество постоянно находится в развитии и усложняется, тем самым заставляя людей приспосабливаться к новым условиям существования и жизнедеятельности.

Целью данного реферата является изучение теории воспитания и понятия воспитания в широком и узком смысле. Для того, чтобы достигнуть поставленную цель, были введены следующие задачи:

- рассмотреть понятие воспитания в широком и узком смысле;

- изучить сущность и основную цель осуществления воспитания;

- выявить основы и ключевые аспекты теории воспитания.

Объектом исследования в данной работе выступает теория воспитания. Предметом исследования выступает сам процесс воспитания.

Методологическую базу исследования при написании данного реферата составили: анализ, сравнение.

Структура данного реферата включает в себя: введение, основную часть, заключение и список используемой литературы.

1. Понятие воспитания в широком и узком смысле. 

Большое значение для осмысления сущности воспитания как педагогического процесса имеет уяснение тех специфических способов, с помощью которых личность овладевает различными компонентами общественного опыта..

Воспитание само по себе как понятие не является врожденным, оно формируется в процессе жизнедеятельности человека. Воспитание зависит от различных общественных условий, ближайшего окружения человека и его положения в обществе. Воспитание также формируются под влиянием того, как сам человек относится к внешним воздействиям, оказываемым на него.