Основные проблемы современной дидактики

Задание: Сформулируйте 10 – 15 проблем современной дидактики и обоснуйте:

1) какие из них наиболее актуальны;

2) разработка каких из них может существенно продвинуть теорию обучения;

3) оцените и прорецензируйте, в какой степени решение предложенных вами проблем будет способствовать качеству обучения?

Дидактику можно рассматривать как исторически сложившуюся научную дисциплину, создание которой было связано с необходимостью систематической и организованной передачи обобщенного опыта последующим поколениям.

Объектом дидактики является обучение как средство образования и воспитания человека, т. е. взаимодействие преподавания и учения в их единстве.

Предмет дидактики - процесс обучения в системе отношений его субъектов, то есть тех, кто учит и тех, кто учится,

В высшей школе: преподаватель-студент, студент-учебный материал, студент и другие студенты.

Основные проблемы дидактики высшей школы в Казахстане

1) Устаревшие учебные программы - Некоторые учебные программы, представленные в вузах Казахстана, не соответствуют современным требованиям рынка труда. Это означает, что учебный материал, который предоставляется студентам, может быть устаревшим и неотвечающим текущим потребностям на рынке труда.

Актуальность этой проблемы заключается в том, что она может привести к неготовности выпускников к современным вызовам и требованиям, стоящим перед ними на рынке труда. Студенты, обучающиеся по устаревшим программам, могут оказаться неспособными применять актуальные знания и навыки в своей будущей карьере, что может негативно сказаться на их успехе и развитии.

Влияние на теорию обучения: Это также подразумевает не только обновление учебных материалов, но и внедрение современных методов обучения и оценки, чтобы студенты могли приобрести практические навыки, необходимые для успешной карьеры. Это важное направление развития сферы образования и теории обучения, чтобы обеспечить студентов актуальными знаниями и готовностью к современным вызовам.

2) Низкая мотивация студентов, то есть он включает отсутствие ясной цели в обучении; неадекватная оценка ценности учебных знаний; монотонный учебный процесс; недостаточная поддержка и вовлечение со стороны преподавателей; а также внешние факторы, такие как экономические трудности, семейные обстоятельства.

Актуальность в следующем:

Мотивированные студенты более склонны к активной учебной деятельности, лучшему пониманию материала и к более высоким академическим достижениям.

Влияние на теорию обучения:

• Развитие новых методов мотивации студентов может способствовать более эффективному обучению. Например:

• Учет индивидуальных интересов и потребностей студентов для персонализации образовательного процесса.

• Повышение роли обратной связи и поощрения в мотивации студентов.

3) Недостаточное использование активных методов обучения

В образовательных учреждениях наблюдается чрезмерное использование традиционных методов обучения, таких как лекции и учебники, в ущерб активным методам обучения. Это означает, что студенты чаще подвергаются пассивной передаче информации, а не активной учебной деятельности, которая способствует лучшему усвоению материала.

Актуальность этой проблемы связана с тем, что активные методы обучения могут способствовать лучшему пониманию и запоминанию учебного материала студентами. Когда студенты активно участвуют в учебном процессе, проводят практические занятия, дискуссии, исследования и другие активности, их уровень вовлеченности и усвоения информации повышается.

Влияние на теорию обучения: Для решения этой проблемы необходимо проводить исследования,