Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Тема: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные».

Цель: познакомить учащихся с понятиями одушевленных и неодушевленных существительных, формировать умение ставить вопросы к именам существительным и распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Задачи:

- познакомить обучающихся с понятиями «одушевленные», «неодушевленные» существительные, научить применять новые термины при распознавании имен существительных;

- формировать умение ставить вопросы к именам существительным; способствовать развитию мышления, памяти, внимания;

- воспитывать умение общаться со сверстниками, учитывая разные мнения и соблюдая правила культуры общения и культуры речи.

Мотивация

-Доброе утро! Сегодня у нас необычный урок, к нам на урок пришел гость – это Незнайка. В течение всего урока он будет наблюдать, переживать и радоваться вашим успехам.

-Давайте подарим наши улыбки гостю. Хорошо! А теперь друг другу и в отличном настроении начнем наш урок. Тихонько садятся мальчики и еще тише садятся девочки

Актуализация знаний

 Давайте вспомним материал последних уроков русского языка.  Напомните, о какой части речи мы с вами в последнее время говорили?

А что мы уже знаем о существительном?

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает  на вопросы что? или кто?

Постановка проблемы

На доске показаны картинки: петух, кот, ложка, сахар

- Определите слова какой части речи показаны на доске?(Существительные)

-Почему существительные?( Эти слова обозначают предметы)

-Чтобы определить тему урока, разделите эти слова на 2 группы

-Какие слова вы отнесли к 1-ой группе, ко 2-й? ( К 1-ой группе относятся петух и кот, ко 2-ой- ложка, сахар)