Объективность и действенность результатов внутришкольного контроля: динамика измеряемых показателей

Объективность и действенность результатов внутришкольного контроля: динамика измеряемых показателей

(анализ работы школы)

Зам директора по УВР         Баямбаева А.С.

КГУ «Кокжайыкская сш» Кокпектинского района ВКО

     Перед школой стоит задача – достижение нового качества образования.

Это требует от администрации школы слаженной и продуктивной деятельности. Администрацией школы и педагогическим коллективом проводится целенаправленная работа по реализации Закона РК «Об образовании», Закона РК «О языках в РК», Закона РК «О статусе педагога», «Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы», Конвенции о правах ребенка и других нормативных документов.

     Функциональные обязанности в администрации школы распределены с учётом курируемых предметов, профилей обучения, видов инновационной деятельности, обеспечения четкого  функционирования и гибкого развития образовательного процесса, научно-методической работы, организационно-педагогической работы, учебной работы в начальной, основной и средней школе, воспитательной работы.

        Делегирование управленческих полномочий коллективу проходится через включение членов педагогического коллектива в состав аттестационной комиссии, комиссий по проверке делопроизводства, школьной документации, некоторых вопросов внутришкольного контроля, при подготовке и проведении педагогических советов.

          План работы школы выполняется в соответствии с целями школы и поставленными задачами.

Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы, являются:

        1. целенаправленная работа администрации по укреплению доверительных и созидательных взаимоотношений с педагогическим коллективом;

        2. профессиональная поддержка педагогов в условиях реализации обновленного содержания образования;

        3. результативность проведённых педагогических советов.

Руководство педагогическим коллективом направлено на повышение профессионального мастерства учителей. Функционируют педагогический совет, методический совет, МО учителей-предметников, проводятся совещания при директоре, совещания при завуче.

      Педагогический совет рассматривается как важный этап определения уровня достижений исследовательской работы учителей, выявления проблем и определения перспектив развития профессиональной компетенции коллектива учителей. Педагогический совет является системообразующим фактором исследовательской деятельности педагогического коллектива и позволяет совершенствовать методологическую, предметную, технологическую и управленческую компетентности учителей.

       Педсоветы проводятся в соответствии с годовым планом. На них рассматриваются вопросы совершенствования УВП в условиях реализации обновленного содержания образования, принимаются решения о допуске обучающихся к экзаменам, о переводе их в следующий класс, об итоговой аттестации учащихся, о выпуске из школы.

        Цель проведения педагогических советов:

- обеспечение качества образования, соответствующего Государственному общеобязательному стандарту начального, основного среднего, общего среднего образования РК путём совершенствования образовательных технологий;

- методическое стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества учителей школы;

- пропаганда и внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта.

       Используются различные формы проведения педагогических советов: групповая и исследовательская работа, обмен опытом, коучинги, тренинги. В ходе подготовки к педсовету действуют проблемные группы, которые исследуют тему и представляют результаты своей исследовательской деятельности. Ответственными за подготовку и проведение педсоветов являются заместители директора.