Информационно-коммуникационные технологии на уроках музыки: миф и реальность

Выступление

СЛАЙД 1

Вашему вниманию я представляю проект по теме:  «Информационно-коммуникационные технологии на уроках музыки: миф и реальность».

Бұл ғылыми жобада мен музыка сабағында ақпараттық-коммуникациялық  технологиялардың қолдану ерекшелігін қарастырамын.

Жұмыс келесі бөлімдерден тұрады: кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды.

Менің музыка мұғалімімен бірлесіп жасаған сабақтарда қолдануға ұсынылатын тестілеу бағдарламалары жұмыстар қорытындысы болып табылады.

СЛАЙД 2

In a given scientific project I observe the problem of using the informational-communicational technologies during the music lesson.

Our work consists of the following parts: introduction, the main part and conclusion.

The result of my activity is the tests which we have completed with the teacher of music. We recommend them for using on the lessons.

Аннотация

В данном проекте я рассматриваю особенности использования информационно-коммуникационных технологий на уроке музыки.

Работа состоит из следующих разделов: введение, основная часть и заключение.

Итогом работы служит разработанные мной совместно с учителем музыки тестирующие программы, рекомендуемые к использованию на уроках.  

СЛАЙД 3

Предмет исследования  –  процесс развития познавательной активности школьников на уроках музыки средствами компьютерного обучения, в частности контроля полученных знаний.

СЛАЙД 4

Объект исследования:  Исследования проводились в ГУ «Средняя школа № 9» г. Петропавловска. В ходе эксперимента участвовали 5 и 6 классы, в количестве 174 человека.

СЛАЙД 5

Гипотеза: Процесс обучения музыки школьников может быть эффективным, если при контроле знаний будет использован компьютер, а именно – тестирующие программы в форме игры, так как:

1) его использование оптимизирует деятельность учителя;

2) применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники позволяет моделировать различие ситуации и среды, развивая при этом творческие и познавательные способности учащихся;

3) он позволяет усилить познавательные интересы ученика.

СЛАЙД 6

Цели проекта:

• Предоставить возможность творчества;
• Развивать мышление, память, используя тестовые программы и  триггеры;              
• Сделать процесс обучения более  интересным по содержанию и  глубоким по смыслу, отвечающим требованиям времени;
• Повысить эффективность урока, используя ресурсы Интернет и работу с интерактивной доской.

         СЛАЙД 7-9

Определены задачи и методы исследования, а также - этапы проектирования.

СЛАЙД 10

Новизна проекта: Систематизация новых современных достижений в данной области позволила мне разработать новые тестовые программы по музыке в форме игры.

СЛАЙД 11

Реализация проекта возможна при условии, что:

1. Накоплена материально техническая база;
2. Рационально организован учебный процесс;
3. Обеспечена положительная мотивация обучения с помощью интерактивного метода;
4. Обеспечено использование информационно-коммуникационных технологий в самообразовании учащихся и  учителя.

СЛАЙД 12

Практическая значимость проекта и его результаты

•  Разработаны тестовая программа и триггеры по предмету музыка.
• Материалы работы могут быть использованы в практике учителя музыки, так как на данный момент они востребованы, что подтверждает проведённый мною социологический опрос учителей музыки.

СЛАЙД 13

 На вопрос «Нужна ли в работе учителю музыки игровая программа с тестами для 5 и 6 класса?» положительно ответили 66,7% учителей, 26,6% нуждаются в данной программе, хотя у них и нет возможности использовать её на уроке. Лишь 6,7% учителей, а это 1 учитель из 15 опрошенных, не испытывает потребности в данной разработке.

СЛАЙД 14

Опора на документы:

          1. Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»