Школьная иерархия, борьба демократии и авторитаризма в произведении Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой»

Курсовая работа на тему: "Школьная иерархия, борьба демократии и авторитаризма

в произведении Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой»"

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…3-4

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

ГЛАВА 1.ОБ АВТОРЕ И ПРОИЗВЕДЕНИИ.

1.1. Ли Мун Ёль………………………………………………………………….…5

1.2. «Наш испорченный герой»……………………………………………………6

1.3. Основные персонажи………………………………………………………..7-9

ГЛАВА 2. ШКОЛЬНАЯ ИЕРАРХИЯ И НАСИЛИЕ………………………..10-13

ГЛАВА 3. ШКОЛЬНОЕ НАСИЛИЕ В РЕСПУБЛИКЕ КОРЕЯ……………14-15

ГЛАВА 4. АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИИ…...16-18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..20-21

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность: подростковый возраст можно считать самым неспокойным периодом в жизни. Многие писатели посвятили свое творчество подростку, его поступкам, интересам, проблемам. Это неудивительно, ведь образ подростка является одним из самых важных в литературе и отражает взгляды людей на его жизнь и проблемы. Человек, вступивший в пору полового созревания, может совершать особые поступки и даже мыслит иначе. Интерес писателей к "подростковой" теме обусловлен, прежде всего, открывающейся возможностью исследовать начальный, сложный и драматический процесс формирования человека, его мировоззрения, этических основ личности. [12]

Хотя, тема, которая касается проблем подростков не является новой, до сих пор представляется мне особенно актуальной. По сей день её поднимают в телепередачах, в газетных публикациях, в кино, в интернете и т.д. Не перестают выходить новости об одержимости детей от электронных устройств, о проблемных семьях, о плохом поведении подростков и т.п. И самыми распространенными проблемами, принято считать школьную иерархию и особенно издевательства в школе, которые я решила рассмотреть в выбранном произведении, а также затронуть не малоизвестную тему вечной борьбы демократии и авторитаризма, которая ярко выражена в выбранном мной произведении. Кроме того школьное насилие – одна из самых обсуждаемых тем в Республике Корея, которое можно увидеть сплошь и рядом.

Цель: выявить проблемы подростков связанных со школьной иерархией и издевательствами отраженных в произведении Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой», а также в жизни корейских школьников. Определить каким образом автор изображает в произведении борьбу между авторитаризмом и демократией.

Задачи:

• прочитать и проанализировать произведение Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой»;

• найти информацию об авторе;

• изучить характеры героев повести, мотивы их поступков;

• выявить сложные ситуации в мире персонажей повести и причины их возникновения;

• раскрыть понятие «Школьная иерархия»;

• изучить анкеты об издевательствах над учащимися корейских школ;

• рассмотреть понятия, таких политических режимов, как «авторитаризм» и «демократизм»;

• найти и сопоставить моменты из произведения с этими политическими режимами;

• сделать выводы.

Объект исследования: повесть Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой» (우리들의 일그러진 영웅).

Предмет исследования: проблемы героев и аллегорическое изображение авторитарного и демократического политических режимов в произведении Ли Мун Ёля «Наш испорченный герой». Анкетирование корейских подростков на тему школьного насилия.

Методы исследования: