Жизнь и творчество И.С. Тургенева

В своей лекции я предлагаю вам познакомиться с биографией одного из представителей русской литературы XIX века ‒ И.С. Тургенева. Это писатель, в судьбе которого сказалось влияние и среды, и времени.

Свое внимание мы сегодня остановим на следующих эпизодах:

• Детство И.С. Тургенева
• Пора учения будущего писателя, встреча с А.С. Пушкиным и Н.В. Гоголем
• Время после университета. «Наука страсти нежной»
• Литературная деятельность. Отношения с современниками
• Особенности творчества И.С. Тургенева

Цели лекции:

1) познакомить студентов с основными моментами биографии И.С. Тургенева

2) дать краткую характеристику его основных произведений

3) настроить на дальнейшее восприятие текстов И.С. Тургенева

4) подготовить основу для дальнейшего подробного анализа образа тургеневской девушки и «нового» человека

5) выделить главные особенности творчества писателя

Ход лекции

1) Детство И.С. Тургенева

С раннего детства И.С. Тургенев не был окружен родительской любовью и материнской лаской. Дело в том, что его родители были совершенно разными: как по характеру, степени образованности, так и по наличию доходов. Сергей Петрович Тургенев, его отец, был знатного рода, но очень беден. А мать, Варвара Петровна Лутовинова, была на шесть лет старше своего мужа, некрасива, не очень образованна, зато имела 5 тысяч крепостных крестьян, 600 тысяч рублей и наследство ‒ несколько имений. Богатство жены решило многое: свадьбу сыграли в её имении (Спасское-Лутовиново), во всем в доме распоряжалась она.

Брак по расчету был виден с первых лет совместной жизни четы Тургеневых, и так и не смог перерасти в нечто большее до самой смерти супругов. Отец не вводил жену в круг своих знакомых, имел любовные романы на стороне, равнодушно смотрел на происходящее в доме, в том числе – на воспитание сыновей. Иван Сергеевич Тургенев появился на свет вторым ребенком в семье, имея уже старшего брата Николая, опередившего его на два года.

Отец Тургенева умер в возрасте 42 лет, оставив Варвару Петровну полноценной хозяйкой в имении. Сделавшись наследницей огромного состояния и властительницей абсолютно зависимых от нее людей, Варвара Петровна словно мстила кому-то за годы унижения, за несчастный брак и неудавшуюся жизнь. Приливы сентиментальности в ее жизни чередовались с приступами жестокости. Провинившихся дворовых секли или отправляли в солдаты, детей беспощадно разлучали с матерями и даже задиристый индюк, обидевший любимого петуха барыни, по ее приказу был живьем закопан в землю.

Детей Варвара Петровна тоже воспитывала по методу кнута и пряника. Их, как и дворовых, часто секли, добавляя к наказаниям «спартанские» методы воспитания: ранний подъем, холодные ванны, бегание вокруг столба на веревке. Однажды Тургенев даже решился бежать из дома и был остановлен только немцем-учителем. После долгой беседы учителя с матерью мальчика на какое-то время оставили в покое.

Из детства Тургенев вынес глубокую образованность, тягу к красоте, ненависть к любым формам деспотизма, как общественного, так и семейного. Единственной его радостью в детстве было общение с крестьянскими детьми, дворовыми людьми и любование природой. Все это по крупицам возмещало маленькому Тургеневу недостаток материнской любви.

Вывод: Тургенев рос в имении Спасское-Лутовиново в семье, лишенной любви и взаимопонимания. Мать была сурового, деспотичного нрава, воспитывала детей методом кнута и пряника. Отсюда появилась ненависть к любым формам деспотизма, а единственной радостью было общение с крестьянами и любование природой.

2) Пора учения будущего писателя, встреча с А.С. Пушкиным и Н.В. Гоголем

В 1827 году семейство Тургеневых перебралось в Москву. Переезд совершился по настоянию отца, заботившегося об образовании сыновей. Старшие дети были отданы в пансион Вейденгаммера и пробыли там около двух лет. В 1829 г. Николая и Ивана поместили в пансион Армянского института, готовивший к поступлению в университет. Сергей Николаевич не был удовлетворён постановкой преподавания в этом пансионе, и через несколько месяцев мальчики вернулись домой. Там они занимались под руководством домашних учителей. При этом дети должны были не только много и регулярно заниматься, но и учились регулярно вести дневник. Выдержки из таких дневников потом становились основой для писем и включали в себя различные пейзажные зарисовки и распорядок дня.