Сущность Хартии

Содержание

1. Сущность Хартии

2. История

2.

1. Сущность Хартии

Университет является единственным учебным заведением, присутствующим во всех европейских странах, с одинаковыми целями, схожими структурами и общей культурой. Она представляет собой интеллектуальное сообщество, отражающее потребности и потенциал социальной и политической интеграции Европы.

Действительно, автономия и академическая свобода не являются негибкими концепциями: они развивались на протяжении веков и адаптировались обстоятельствам, чтобы сохранить способность университета действовать и искать истину. В быстро меняющемся мире растущая мобильность идей и целей нуждается в опорных точках, которые придают смысл и направление движению истории; в противном случае это становится просто агитацией.

Процесс, породивший идею и разработку Великой хартии вольностей, был особенно значительным. Оно не было передано каким-то высшим авторитетом, а сгенерировано университетами, в университетах, в рамках длительного процесса, привлекающего широкую поддержку, с одной стороны, с акцентом на фундаментальные ценности европейского Университетские традиции, а с другой стороны, акцент на неевропейские университеты, с целью укрепления связей между высшими учебными заведениями по всему миру. Все это происходило не только с целью работы в правовой базе различных государств и с учетом особенностей каждой университетской системы, но и к укреплению независимости высшего образования по отношению к государству, поскольку университетская автономия сама по себе является фундаментальной ценностью в любой правовой системе, хотя и не всегда признается таковой.

В 1988 году, в совершенно другом мире, в котором технический прогресс преодолел границы пространства и времени с огромными преимуществами, хотя и привел к чрезмерной специализации со всеми вытекающими ограничениями, темы единства культуры, наднационального характера университетов и необходимости взаимного знания и интеграции вновь вышли на первый план в рамках новой инициативы в европейской гуманистической традиции. Необходимо было поразмыслить над истоками Университета, пересмотреть их, чтобы решить проблемы, связанные с современном мире и подтвердить необходимую интеграцию между университетом и обществом в максимально четких выражениях. Собеседниками университетов, которые разработали и подписали Великую хартию вольностей и поддерживают ее цели и принципы, являются не только отдельные государства, но также и, прежде всего, народы каждой страны, поскольку университеты интерпретируют жизненно важные потребности современного общества.

Для выполнения этой задачи университеты ожидают, что соответствующие штаты и законодательные органы признают их автономию и независимость от любой формы власти, от свобода их преподавателей в преподавании и исследованиях, а также свобода для студентов, которые имеют право на эффективное образование, прежде всего как мужчины и женщины, но в то же время как исследователи, администраторы, предприниматели и профессионалы.

Чтобы представлять общество, университеты должны учитывать проблемы, возникающие из-за неравномерного распределения ресурсов, характерного для современного мира: экологические и энергетические проблемы, социальная изоляция и равенство между народами и географическими районами мира. Потребность в свободе со стороны преподавателей означает, прежде всего, свободу исследований, поскольку преподавание на университетском уровне - это постоянно движущийся рубеж, направленный на решение постоянно возникающих проблем. Эта потребность в свободе исследований, связанная со свободой преподавания таким образом, чтобы оно было одновременно современным и способным отвечать потребностям и чаяниям студентов, может быть удовлетворена путем защиты не только личности, но и учреждения, в котором она работает. Поэтому это важнейший аспект жизни университета. На основе свободы учреждения и его автономия, отдельные преподаватели могут проводить исследования, что в большинстве случаев требует сложной организации и дорогостоящих структур, без которых исследования были бы невозможны в современном мире, хотя это это не относится в одинаковой степени ко всем дисциплинам, поскольку существует множество различий.