Побудова і проведення уроків ритміки і танцю з дітьми дошкільного віку

Дипломна робота на тему:

“Побудова і проведення уроків ритміки і танцю з дітьми дошкільного віку”

ВСТУП…………………………………………………………………………   3                                                                                                            

Розділ1.  ТЕОРЕТИЧНЕ  ОБГРУНТУВАННЯ  НАВЧАННЯ  РИТМІКИ  І ТАНЦЮ ДОШКІЛЬНЯТ……………………………………………………….6

1.1. Цілі і завдання хореографічного навчання дошкільнят ………………....6

1.2. Вікові особливості розвитку дошкільників ……………………………....9

1.3. Методичні прийоми і принципи навчання дошкільнят на заняттях ритміки і хореографії…………………………………………………………...13

Висновок до першого розділу………………………………………………….21

Розділ 2. Методика викладання. Побудова та проведення уроків ритміки і танцю з дошкільнятами ………………………………………………………...21

2.1. Основи танцювальної хореографії для дошкільнят ……………………...21

2.2. Структура побудови занять ритміки і танцю в різних вікових группах...30

2.3. Моніторинг розвитку дітей дошкільного віку за програмою «Ритміка і танець»……………………………………………………………………………41

Висновок до другого розділу…………………………………………………...45

Спільні висновки………………………………………………………………...46

Список використаної літератури……………………………………………….48

Вступ

Серед різноманіття видів мистецтва величезними можливостями володіє хореографія. Завдяки своїй специфіці різнобічного впливу, вона є засобом розумового, естетичного, морального і фізичного виховання особистості широкого профілю.

Маленькі діти починають танцювати раніше, ніж говорити, і чим раніше дитина почне тренувати своє тіло, тим краще будуть результати і тим менше у нього буде проблем і комплексів в подальшому житті. Тому хореографія, ритміка, танець як навчальні дисципліни входять в систему додаткової освіти дітей в дошкільних установах.

Хореографія в дитячому саду дає відчуття емоційного і психічного комфорту на тлі задоволення дитини потреби в русі. Вона є фундаментом для розвитку потенціалу можливостей, здібностей і талантів. Заняття танцем розвивають образне мислення, творчу фантазію, креативність. Процес навчання хореографії пов'язаний з мобілізацією і активним розвитком багатьох фізіологічних функцій організму людини: кровообігу, дихання, нервово-м'язової діяльності. Під час занять танцями у дітей поліпшується постава, усувається ряд фізичних недоліків, зміцнюються м'язи і зв'язки, стають рухливими суглоби, удосконалюються рухи.

Музика, яка супроводжує рухи, підвищує якість їх виконання - вони стають більш виразними і чіткими. У дитини розвивається почуття ритму, вона вчиться чути і розуміти музику, узгоджувати з нею рухи. Музика сприяє вираженню радості, викликає веселий настрій, зміцнюючи тим самим життєвий тонус. В процесі музично-танцювальних ігор відбувається перевтілення, знижується рівень агресії, з'являється можливість відкривати і розуміти себе, управляти своїми емоціями.

Заохочення  дитини в активну хореографічну діяльність дозволяє йому набувати практичного життєвого досвіду, засвоювати і усвідомлювати соціальні цінності. Танець допомагає відображати особистісні особливості та поведінкові моделі дитини, структуру і характер його міжособистісних комунікацій.

 Таким чином, цілеспрямована організація освітньої роботи по хореографії в дитячому саду є необхідним фактором виховних можливостей в загальній системі освіти, володіє величезними можливостями для естетичного вдосконалення дитини, його гармонійного духовного та фізичного розвитку. Згідно посадової інструкції № ДІ-11, основними напрямками діяльності хореографа дитячого садка є:

1.Реалізація програми навчання музично-ритмічних рухів і танців з урахуванням фізіологічних і вікових особливостей дітей.