Суть проблемы «stone wall» и прикладная классификация ее единиц

Министерство образования и науки

Донецкой Народной Республики

Учреждение дополнительного образования

«Донецкая Республиканская Малая Академия Наук учащейся молодежи»

Отделение: языкознание

Секция: английский язык

СУТЬ ПРОБЛЕМЫ «STONE WALL» И ПРИКЛАДНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЕЕ ЕДИНИЦ

Работу выполнила:

Шевченко Ирина Николаевна,

ученица 10 класса Макеевской

общеобразовательной школы

I-III ступеней №108

имени Первой гвардейской армии

Научный руководитель:

Демидова Дарья Игоревна,

учитель иностранного языка

Макеевка, 2015

ТЕЗИСЫ

работы «Суть проблемы «stone wall» и прикладная классификация ее единиц»

Шевченко Ирины Николаевны

ученицы 10го класса

Макеевской общеобразовательной школы I-III ступеней №108

имени Первой гвардейской армии

Научный руководитель – Демидова Дарья Игоревна, учитель иностранного языка

В современной англистике крайне сложно найти вопрос более спорный, чем проблема «stone wall», которая, являясь по сути своей пограничной, затрагивает такие отрасли, как семантика, морфология, синтаксис, лексикология, грамматика и теория перевода. Введенная А.И. Смирницким терминология «каменной стены», включающая левый и правый элемент словосочетания, оба из которых являются по морфологическим признакам существительными, но по семантическим признакам – прилагательными, видоизменялась десятилетиями, однако, четкого ответа на все вопросы данной проблемы, до сих пор не было дано. Среди них: к какой части речи относится каждый из компонентов словосочетаний типа «stone wall», и являются ли они вообще словосочетаниями по своей природе?

В данной работе представлены наиболее популярные взгляды выдающихся лингвистов (А. И. Смирницкого, О. Есперсена, Г. В. Антрушиной, Е. М. Дубенец и др.) и приведены собственные суждения касательно заявленных вопросов. Апробация работы проходила методом опроса респондентов, анализ которого в дальнейшем позволил создать прикладную классификацию единиц типа «stone wall» по семантическому признаку, учитывая подобие с родным языком. За основу взяты смысловые категории прилагательного, подробно изученные Л. С. Бархударовым. Таким образом, нами выделено семь категорий изучаемых словообразрваний.

В ходе работы были также изложены наблюдения по переводу на русский язык данных словообразований и их орфографии, в чем нам видится пространство для дальнейших исследований изучаемой проблемы.

СОДЕРЖАНИЕ

ВСТУПЛЕНИЕ……………………………………………………………………………4

РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ПРОБЛЕМЕ «STONE WALL» И ЧАСТЯХ РЕЧИ, ЕЕ ФОРМИРУЮЩИХ……………………………………………………………………7

Подраздел 1.1. Теория классификации частей речи. Проблема частей речи в зарубежной лингвистике………………………………………………………………….7

Подраздел 1.2. Суть проблемы «stone wall» как таковой……………………………..13

РАЗДЕЛ 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЙ ТИПА «STONE WALL»………19

ВЫВОДЫ………………………………………………………………………………...29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………..32

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………….34

ВСТУПЛЕНИЕ

Актуальность исследования. В языкознании существует ряд теоретических вопросов, к которым ввиду их неоднозначности ученые обращаются снова и снова в попытке достигнуть какого-то вывода. К таковым, несомненно, относится проблема разграничения сложных слов и свободных словосочетаний типа «существительное плюс существительное», которая в англистике традиционно (вслед за А. И. Смирницким) именуется проблемой «stone wall». Хотя данное явление наиболее широко представлено в английском языке, оно не чуждо и другим, особенно германским, языкам и носит более или менее универсальный характер. Неослабевающий интерес ученых к данным лингвистическим образованиям обусловлен, прежде всего, тем, что они находятся на стыке нескольких областей языкознания: словообразования, синтаксиса, морфологии, семантики и др. Поэтому изучение проблемы «stone wall» неизбежно приводит нас к фундаментальным вопросам лингвистики, вычлененным исследователем Е. В. Рыжкиной: идентификация слова как базовой единицы системы языка, критерии его выделения и границы его вариативности, соотношение в слове грамматических, лексических и словообразовательных категорий, характер смысловых отношений между компонентами сложного слова и словосочетания. Таким образом, изучение данного вопроса остается актуальным на протяжении десятилетий, и новые исследования порождают больше вопросов, нежели абсолютно верных ответов.