Анализ исторической концепции П.Н. Зырянова

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ

Реферат на тему:

«Анализ исторической концепции П.Н. Зырянова»

Выполнил:

студент 1 курса , очного отделения

факультета истории, политологии и права

направление подготовки

«Педагогическое образование»

профиль подготовки:

История и обществознание

Бахарев Станислав

Проверяющий преподаватель:

Самохина Ирина Викторовна

Москва

2023

1. Введение

Во все времена нашей истории было принято изучать труды великих мыслителей и историков разных эпох. Некоторые разрабатывали концепции, которые актуальны и по сей день. Концепции создавались на протяжении всей жизни авторов, для этого было написано много работ. Но благодаря им мы можем проследить последовательность мышления ученых, сопоставить с работами современных авторов и провести аналогию, чтобы исправить некоторые ошибки прошлого или наоборот — по-другому посмотреть на будущее. При помощи источников, написанных авторами прошлого, создавали и создают учебники, в которых тайно заложен смысл концепций. Разбирая их работы, можно поймать себя на мысли о том, что книги содержат немало важной, но и бесполезной информации для изучения или разбора выбранной темы. Такой род учебников может быть полезным для полной диагностики направления, но никак не для изучения истории в школе. По моему мнению, ученики должны разбираться в исторических фактах и событиях, знать некоторые нюансы и мнения различных авторов, но никак не забивать голову  второстепенной информацией. Учебники направлены на то, чтобы заинтересовать детей в определенной области и дать возможность посвятить жизнь исследованиям и развитию последующего поколения. Но чтобы создать такой информационный источник, способный научить и заинтересовать, уходит много времени. Авторы нынешних учебников не вкладывают ни души, ни смысла, не тратят много времени на исправление некоторых исторических ошибок, и даже грамматических. Иногда дети сталкиваются с недостоверной или ошибочной информацией, что может повлиять на изменение мнения учеников и распространения ложных данных. Но так не должно быть, это неправильно и отвратительно. Учебником необходимо пользоваться так, чтобы знания откладывались в голове учащихся. Для этого создают разные задания, например дискуссионные проблемы или «лента времени», различные задачки, которые позволят за короткое время освоить сложный материал. Не все учебные материалы плохие, но и не все хорошие. Чтобы понять насколько корректно распределена и расположена информация в учебнике, необходим его анализ. Эта проблема остается актуальной и по сей день.

Мною был выбран учебник отечественного историка, доктора исторических наук - Павла Николаевича Зырянова «История России XIX века. 8 класс». Целью моей работы является исследование мышления П.Н.Зырянова, чтобы разобраться в исторических событиях и фактах и проанализировать долгое развития Российского государства, по тексту автора. Но прежде чем начать наш анализ, я немного расскажу о жизни автора.

        П.Н. Зырянов родился 1 марта 1943 г. в г. Челябинске. Его родители – Николай Семенович и Елена Павловна Зыряновы, были оренбургскими казаками. Об этом Павел Николаевич написал в посвящении к своей последней

книге – об адмирале А.В.Колчаке. В более ранние годы в анкетах о своем социальном происхождении он писал – «из рабочих». Действительно, отец Павла Николаевича с 1943 г. был участником Великой Отечественной войны, а после войны  работал охранником на одном из предприятий Челябинска. В

1971 г. он ушел на пенсию. Мать Павла Николаевича являлась домохозяйкой. По

свидетельству племянника П.Н.Зырянова (сына его сестры Дарьи Николаевны), ныне доктора физико-математических наук Алексея Кирилловича Алексеева, Зыряновы жили бедно. В 1951 г. Павел Николаевич пошел в школу, а в 1959 г., как все старшеклассники того времени, вступил в комсомол. После окончания в 1961 г. средней школы Зырянов по комсомольской путевке поехал в зерносовхоз Крутоярский Октябрьского района Челябинской области, где работал слесарем в ремонтных мастерских. Но уже через год, в 1962 г., Павел Николаевич приезжает в столицу и поступает на факультет архивоведения Московского государственного историко-архивного института. Этот вуз по праву считался тогда одним из основных учебных заведений, готовивших кадры историков. В нем работали многие выдающиеся педагоги, лучшие выпускники Института стали впоследствии крупными учеными. В их числе оказался и П.Н.Зырянов. Институт он окончил в 1967 г., получив диплом с отличием по специальности историк-архивист. Свою дипломную работу «Царский правительственный аппарат и III Дума» Зырянов написал под руководством Николая Петровича Ерошкина – видного ученого и прекрасного педагога, работавшего над проблемами истории государственных учреждений в России. Ученый совет рекомендовал Павла Николаевича в аспирантуру. Но на кафедре Ерошкина Мест не было. Получив распределение в Государственный архив Челябинской области, Зырянов вернулся на родину. «Эти полтора года, проведенные под родительским кровом, – писал он в 1994 г., – сейчас мне вспоминаются как один из лучших периодов моей жизни. Видимо, действительно, надо было отдохнуть от тревог и волнений студенческой жизни, насыщенной самыми разными впечатлениями, а иногда и просто голодной». Однако надолго задержаться в Челябинске Зырянову было не суждено. В то время, когда он работал старшим научным сотрудником челябинского архива, в Москве доктор исторических наук, сотрудник Института истории АН СССР И.Ф.Гиндин занялся поисками себе учеников. В Институте истории, собравшем поистине цвет исторической науки, аспирантов было крайне мало. Поэтому многие выдающиеся ученые оставались без учеников, не имели возможности передать молодым свои знания и опыт. В таком положении оказался и Иосиф Фролович – уникальный специалист в области истории финансов и банковской системы дореволюционной России. Достигнув преклонного возраста, он решил сам искать себе аспиранта. Для этого он отправился сначала на исторический факультет МГУ, а затем в Историко-архивный институт. В этом последнем, просматривая дипломные работы выпускников 1967 г., Гиндин наткнулся на сочинение П.Н.Зырянова. Работу начинающего исследователя отличало широкое использование архивных источников, самостоятельность мышления, критическое отношение к существующей литературе по проблеме. Возможно, внимание Гиндина привлекли и те критические замечания, которые Зырянов сделал в адрес работ А.Я.Авреха – с последним Иосиф Фролович давно пикировался. Так или иначе, где-то около нового1968 г., Павел Николаевич получил письмо от И.Ф.Гиндина с предложением написать на основе дипломной работы статью для академического журнала «История СССР», что и сделал довольно быстро. Затем последовало предложение Гиндина о поступлении Зырянова в аспирантуру Института истории. Осенью 1968 г. Павел Николаевич сдал экзамены и был принят в заочную аспирантуру Института истории АН СССР, а в январе 1969 г. под напором того же Гиндина переведен в