Предпринимательство в науке и образовании

Предпринимательство в науке и образовании

   Аннотация. В данной статье рассматривается роль и влияние предпринимательства для  научно-образовательной сферы. А также необходимость и значимость процессов интеграции и взаимодействия в этих сферах. В купе со значением научно - образовательного предпринимательства для устойчивого развития экономики и общества.

  Ключевые слова: образование, наука, предпринимательство, бизнес, инновации,  сообщество, процессы, экономика, взаимодействие, университет, развитие, интеграция.

     Предпринимательство является одним из ключевых институтов человечества на протяжении всего пути его исторического становления и развития. Кроме этого, основной составляющей для экономики цивилизованного общества. Без хорошо развитого института предпринимательства, необходимого движения вперед и достижения экономической мощи государства мало удастся. Потому что именно он является важным фактором, влияющим на развитие в экономической и социальной среде. Переориентирование на постиндустриальный вариант общественного воспроизводства и концепция общества знаний весьма изменили вектор экономики мира. Была выявлена и обусловлена его нацеленность на инновационность. Из прогрессивного мирового опыта можно определить, что апогей инновационной активности возможен к достижению в месте, где пересекаются интересы  3 субъектов экономики. Среди них:  государство, научные и образовательные учреждения, предпринимательская среда. Вузы при этом являются производителем инновационных услуг и процессов. Государство и бизнес - сообщество в этих условиях – это заказчики, соинвесторы и потребители. Особенно успешно и эффективно это получается, когда устоявшиеся традиции переплетаются с прогрессивными веяниями в науке и образовании. В этом случае вузы, университеты становятся целыми научно - исследовательскими, образовательными комплексами. Которые способны применять современные системы организации и управления, осуществляя при этом плотную взаимную работу с государством и бизнесом. Эта рабочая модель  хорошо продемонстрирована в США, где большая часть университетов относится исследовательским университетам первой и второй категории. А в них осуществляется около 2/3 всех исследований [1]. Эти тенденции хорошо прослеживаются и в Европе. Популярные учебные заведения Англии, Германии, Франции, Швеции не отступая от процессов производства научных исследований и предоставления образовательных услуг, занимаются внедрением бизнес - образования, распространением предпринимательства, коммерциализацией исследовательских разработок. Оказывают содействие развитию экономики. Потому как, имея насыщенную, сильную исследовательскую традицию и высокие технологии можно оказывать весомое воздействие на функционирование инновационных систем и уровень их экономического развития. Или, как в Скандинавии, где происходит активное слаженное взаимодействие образовательных, научных структур с государством и предпринимательской средой. Именно там при поддержке государственного финансирования, инвестиций, заказов от крупных компаний, правительство целенаправленно реализует курс осуществления и коммерциализации научных разработок. Данный грамотный подход предоставил возможность  университетам Швеции стать ядром крупнейших прогрессивных технопарков. [2] Это отличные и показательные примеры того, как может происходить, и какие преимущества с перспективами давать подобного рода интеграция и взаимодействие. Безусловно, эти прогрессивные тенденции в мире и их инновационная направленность в социально - экономических процессах делают проблему недостаточного взаимодействия научно - образовательных учреждений и бизнес - сообщества, предпринимательских сфер в России весьма критичной. Это является очень важным и актуальным на сегодняшний день вопросом.