Информационно-коммуникационные технологии в урочной и внеурочной деятельности по биологии и их интеграция с современными технологиями о

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО БИОЛОГИИ И ИХ ИНТЕГРАЦИЯ С СОВРЕМЕННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ ОБУЧЕНИЯ

В современном мире довольно стремительно происходит развитие информационных технологий. Возможность использования информационных технологий в образовании строится на том, что обучение представляет собой обработку информации. Обработка и передача информации становится ныне одним из главных видов деятельности человека.

Активное применение информационных технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности позволяет мне делать более интенсивным учебно-воспитательный процесс; эффективно организовать познавательную деятельность учащихся; обеспечивать индивидуальный подход с помощью принципиально новых познавательных средств обучения; изучать процессы, происходящие внутри сложных биологических систем с помощью компьютерной графики и компьютерного моделирования; представлять в удобном для изучения промежутке времени различные биологические процессы, которые в реальности протекают с различной скоростью.

На уроках стараюсь использовать созданные мной презентации. Безусловно, уроки на электронных носителях очень богаты иллюстрациями, которые эффективнее многих таблиц, а анимационные возможности и видеофрагменты делают урок более ярким и наглядным. Но считаю, что разработать свой собственный материал, несомненно, лучше.

Использование интернет-ресурсов позволяет мне заметно расширить и разнообразить содержание обучения биологии. Это дает возможность наполнить урок интересными сведениями, рисунками, схемами, фотографиями, аудио- и видеофрагментами, касающимися жизнедеятельности растений, животных, человека.

Используя сеть Интернет, я провожу виртуальные экскурсии по биологическим музеям, знакомлю школьников с редкими и исчезающими животными и растениями, которых трудно увидеть в природе, зоопарке.

Современные ученики при подготовке домашних заданий в качестве источника информации активно пользуются ресурсами Интернет. Моя задача – научить учащихся работать с найденной информацией. На уроках учащимся предлагаю выступить с сообщениями по выбранным ими темам. Старшеклассникам предлагаю создать собственные презентации, которые в дальнейшем могут применяться и на уроках.

Свойства интерактивности электронных учебных приложений позволяют значительно экономить время обучения, способствуют организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Активно использую ИКТ при подготовке учащихся к экзаменам и олимпиадам. Существуют обучающие сайты, где успешно можно повторить материал по любой теме. Также в качестве повторения я предлагаю учащимся имеющиеся презентации по разным темам, что способствует закреплению полученных знаний. В качестве тренировки для подготовки к экзаменам постоянно пользуемся заданиями ЕГЭ и ОГЭ (онлайн) или олимпиадными заданиями.

Использую информационно-коммуникационные технологии и во внеурочной деятельности. Область применения ИКТ во внеурочной деятельности широка: при подготовке домашних заданий учащимися, организации проектной деятельности, подготовке к экзаменам или олимпиадам и на внеклассных мероприятиях. Например, урок-игра «Эти забавные животные», «Тайны леса», «Удивительные растения» и другие.

На уроках по биологии и во внеурочное время использую следующие справочные материалы: «Репетитор по биологии Кирилла и Мефодия», «Уроки биологии, 6–11 класс», «Биология. Лабораторный практикум 6–11 класс», «Электронный атлас по анатомии» и другие.