Двигатели. Система смазки

Выполнила: Якушева Динара Васильевна

Группа: ОФ-409/079-4-1

Научный руководитель: Василькова Наталия

Александровна, к.п.н., доцент каф. АТ, ИТ и МОТД ЮУрГГПУ, ППИ

Этап учебного занятия

 Отводимое время на этап

1. Организационный момент

3 минуты

1. Проверка домашнего задания

2 минут

1. Актуализация опорных знаний

5 минут

1. Целевая ориентация

2 минуты

1. Изложение нового материала

35 минут

1. Контроль знаний

3 минуты

1. Применение знаний на практике

25 минут

1. Выдача домашнего задания.

3 минут

1. Подведение итогов занятия.

6 минут

1. Рефлексия.

6 минут

Итого:

90 минут

Этап

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Методы и средства

Результат

1. Организационный момент

Педагог приветствует студентов. Отмечает присутствующих. Организует познавательную деятельность учащихся, сообщает тему, план работы на занятии.

Преподаватель:

Здравствуйте, уважаемые студенты. Староста, отметьте, пожалуйста, присутствующих. Тема нашего сегодняшнего занятия «Система смазки».

Сегодня мы будем работать по следующему плану: в начале, проведем актуализацию опорных знаний и вспомним, что вы должны знать для обеспечения понимания новой темы, затем изучим новый материал, пройдем небольшой тест и выполним практическую работу.

Ваша работа на занятии будет оцениваться следующим образом. За занятие вы сможете получить 4 оценки: за домашнее задание, за тестовое  и практическое задание, а также за активную работу на лекции. По итогу этих оценок вы получите средний бал, который и будет вашей итоговой оценкой

Приветствуют преподавателя, включаются в учебную деятельность.

осмысливают условия оценки предстоящей учебной работы.

Методы общения, планирования учебного процесса

Готовность студентов к занятию:

Настрой на учебную деятельность.

1. Проверка домашнего задания

Преподаватель: Какое у вас было домашнее задание?

Ответ: Нарисовать ментальную карту на тему «Система охлаждения».

Преподаватель: Сдавайте свои работы, после того, как я проверю ваши ментальные карты, ваши результаты будут учтены регистрационный лист.

Сдают тетради с ментальной картой

Проверка и оценка  и учет выполненных работ

Установление правильности выполнение домашнего задания

1. Актуализация опорных знаний

Преподаватель организует повторение,  анализирует знания студентов, комментирует ответы обучающихся, выставляет оценки в регистрационной карте, ведет учёт учёбных достижений.

Преподаватель:

Давайте вспомним то, что вы изучали ранее (слайд 2):

1. Что такое ДВС?
2. Что такое вязкость?
3. Какие системы, кроме системы смазки, вы помните?

Студенты отвечают на вопросы, воспроизводят полученные ранее знания, восполняют пробелы в знаниях.

Методы устной проверки.

Методы мыслительной деятельности.

Метод опроса.

Применение ИТ. Персональный компьютер. Проектор.

Презентация.

Создание опоры для успешного усвоения нового материала

1. Целевая ориентация

Организация познавательной деятельности обучающихся.

 Сообщение темы, учебных целей, показ практической значимости изучения нового материала, привлечение внимание и формирование интереса к изучению новой темы.  (Конспект стр.1)

Преподаватель: Приступим к изучению нового материала по теме «Система смазки». В результате изучения темы вы должны (слайд 3):

• описывать назначение системы смазки (1 уровень усвоения знаний);
• знать устройство системы смазки (1 уровень усвоения знаний)
• объяснять принцип работы системы смазки (3 уровень усвоения знаний)

Уметь:

• совершать подбор моторного масла для конкретного автомобиля,
• определять неисправности системы смазки в определенной ситуации (3 уровень)

Преподаватель: Запишите  тему сегодняшнего занятия «Система смазки» и план изучения темы: (слайд 4)

Преподаватель: Прежде чем мы перейдем к изучению новой темы, ответьте на мой вопрос «Какое, по вашему мнению, значение имеет данная тема для вашей предстоящей деятельности по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей?»

Ответ: В будущем вы сможете применять данные знания, при эксплуатации своего собственного автомобиля, при замене масла в нем, работая в автосервисе.

Осмысление темы, принятие плана, целей. Ведение записей.

Методы и средства планирования и мотивации учебной деятельности, беседа.

Технические средства.

Средства применения ИТ.

Персональный компьютер.

Проектор.

Презентация.

Принятие обучающимися темы и учебных целей занятия. Формирование мотива к активной учебной деятельности на уроке посредством осмысления актуальности темы

1. Изложение нового материала

Организация внимания.

Изложение нового материала с мультимедийным сопровождением (см. Конспект лекции).

Преподаватель приступает к объяснению 1-го вопроса: «Назначение системы смазки». Преподаватель создает условия для формирования умения самостоятельно применять знания в заданной ситуации. Преподаватель задает вопросы и корректирует ответы учеников:

Преподаватель: Кто может ответить, что возникает внутри установки ввиду постоянного движения элементов?

Ответ: Ввиду постоянного движения элементов внутри установки возникает высокая сила трения.

К чему это может привести?

Сила трения влечет за собой большие мощностные потери и, как следствие, повышенное потребление топлива. Длительная работа «на сухую» может и вовсе привести к заклиниванию силового агрегата.

Из всего того, что мы сказали выше, сделайте вывод, для чего же нужна система смазки?

Ответ: Таким образом,  система смазки любого двигателя предназначена для снижения трения между сопряженными деталями двигателя путём замены сухого трения на трение между частицами масла.

 Преподаватель даёт под запись назначение программы (слайд 5).

Изучение 2-го вопроса: «Устройство системы смазки» преподаватель проводит также с привлечением студента, просит их самостоятельно назвать элементы, описать их назначение. (слайд 6-10)

Преподаватель:

Какие элементы системы смазки вы уже знаете?

Ответ: поддон картера; масляный насос; фильтр;  маслозаборник; датчики;  вентиляция;  редукционный клапан.

Кто знает для чего нужен масляный насос? Почему вы так считаете?

Ответ: Кто знает для чего он нужен?

Почему вы так считаете?

Ответ: Под давлением подает масло (через фильтр и каналы) к трущимся деталям кривошипно-шатунного и газораспределительного механизмов.

Мы уже разобрались, для чего нам нужен масляный насос, теперь скажите для чего же нужен масляный фильтр?

Ответ: Служит для очистки проходящего через него масла от механических примесей.

Где в системе должен устанавливаться данный насос?

Ответ: Он устанавливается сразу же после насоса и пропускает через себя все масло, которое поступает в масляную магистраль.

 Даёт под запись устройство системы (слайд 11)

Преподаватель: При просмотре видеофрагмента в сети интернет обратите внимание на все элементы системы смазки и принцип работы  элементов системы (слайд 12) (Видео фрагмент)

После завершения просмотра видеоролика, преподаватель задает вопросы, анализирует и корректирует ответы студентов.

Преподаватель:

Кто может перечислить элементы системы смазки, которые мы не называли?

Как вы поняли принцип работы системы смазки?

Опираясь на ответы обучающихся преподаватель переходит к изложению 3-го вопроса: «Принцип работы системы смазки». Преподаватель демонстрирует схему системы смазки, объясняет принцип работы, просит записать информацию. (слайд 13)

Преподаватель:

 Какую роль играет моторное масло в системе смазки?

Почему вы так считаете?

Ответ: Моторное масло выступает в роли защитного материала всех деталей конструкции, которое путем создания на них прочного смазочного слоя предупреждает серьезные последствия. 

Вы когда-нибудь покупали масло или возможно видели где-то канистры с маслом в магазинах или автоцентрах?

Ответ: да

Что всегда указано на упаковке масла?

Ответ: Маркировка.

Для чего, по вашему мнению, нужна маркировка?

Ответ: В безотказной работе двигателя моторное масло играет важное значение. Каждый владелец автомобиля должен знать, какое подойдет именно для его машины. А для этого он должен уметь расшифровать маркировку, нанесённую на упаковку продукта.

Преподаватель переходит к изложению 4 вопроса маркировка моторных масел по степени вязкости. Преподаватель демонстрирует таблицу низкотемпературных и высокотемпературных показателей масел.

Преподаватель:

Можно ли зимнее масло использовать при плюсовых температурах?

Почему вы так считаете?

Ответ: В жаркое время такое масло не способно обеспечивать смазывающую пленку и поддерживать нужное давление в масляной системе из-за того, что при высокой температуре его текучесть чрезмерна.

Как вы считаете, какие масла наиболее распространены в использовании?

Ответ: всесезонные масла

Почему? Обоснуйте свой ответ.

Ответ: Всесезонные масла способны работать как при минусовых, так и плюсовых температурах.

Просит законспектировать показатели. (слайд 14) Далее преподаватель рассказывает о маркировке масла, показывает пример расшифровки масла (слайд 15).

Преподаватель:

В самом начале нашего занятия мы вспомнили что такое вязкость. Почему, по вашему мнению, вязкость моторного масла так важна?

Ответ: Вязкость определяет, насколько толстой будет масляная пленка, создаваемая моторным маслом. Поэтому чем выше этот показатель у используемых смазочных материалов, тем больше толщина пленки. Если показатель вязкости ниже, то, естественно, и толщина плёнки будет незначительной.

Как вы думаете можно ли заливать в мотор масло, вязкость которого не отвечает рекомендациям автопроизводителя?

-Почему вы так считаете?

Ответ: Специалисты рекомендуют ни в коем случае не заливать в мотор масло, вязкость которого не отвечает рекомендациям автопроизводителя. Дело в том что, только производитель способен учесть режим езды на конкретном авто и рассчитать нужную вязкость масла.

После этого говорит о неисправностях, к которым может привести неправильно залитое масло (слайд 16). Просит законспектировать данную информацию

Восприятие и осмысление нового материала.

Ведение записей и первичное запоминание информации.

Ответы на вопросы преподавателя.

Методы и приемы преподавания: словесные (рассказ, объяснение, беседа с опорой на опыт студентов), демонстрация видеофрагмента, презентация слайдов, метод иллюстрирования (предъявление схемы системы смазки, таблицы низкотемпературных и высокотемпературных показателей масел, образца расшифровки масел).

Методы и приемы учения: наблюдение, конспектирование, методы мыслительной деятельности,  

просмотр и анализ видеофрагмента в сети интернет, ответы на вопросы

Технические средства

ПК

Проектор

Экран

Средства применения ИТ

Самостоятельная познавательная работа студентов, взаимодействие с объектами познания: назначение, устройство и принцип работы системы охлаждения.

1. Контроль знаний

Преподаватель проводит инструктаж по выполнению тестовых заданий, выявляет структуру и уровень усвоения знаний.

Преподаватель: Теперь давайте проверим, насколько вы запомнили полученную информацию и для контроля знаний пройденного материала проведем тестирование.

Пройдите за компьютеры. У вас будет открыт сайт, на котором вы можете проверить полученные знания.

Выполните тестовые задания в течение 4 минут.

Обратите внимание на критерии оценки выполнения тестовых заданий.

Критерии оценки выполнения тестового задания:

5 баллов: 30 баллов в тесте

4 балла: 25-28 баллов в тесте

3 балла: 20-25 баллов в тесте

2 балла: 15-20 баллов в тесте

1 балл: 15 баллов в тесте

0 баллов: 10 баллов в тесте

Преподаватель совершает целевые обходы рабочих мест, проводит оценивание результатов выполнения тестовых заданий, фиксирует оценки в регистрационном листе.

Усвоение условий работы.

Ознакомление с критериями оценки выполнения тестового задания.

Выполнение тестового задания. Демонстрация структуры и уровня усвоения знаний.

Инструктаж

Тестирование на основе тестовой оболочки Testograf.

Технические средства.

Средства применения информационных технологий.

Персональный компьютер.

Проектор.

Презентация.

Получение достоверной информации о достижении обучающимися требуемых результатов обучения.

1. Применение знаний на практике

Преподаватель: А теперь вам предлагается  выполнить практическое задание. Оно находится в папке «Практическое задание». Откройте папку под названием «Практика». Откройте документ «Кейс» Вам предложена ситуационная задача, проанализируйте ее и ответьте на следующие вопросы, опираясь на материал, данный в приложениях.

Преподаватель: На выполнение практического задания вам даётся 25 минут.

Обратите внимание на критерии оценки работы.

Преподаватель создает условия для развития творческого воображения выявляет качество и уровень овладения умениями. Преподаватель обходит рабочие места, консультирует, отвечает на вопросы, проверяет работы, учитывая при этом критерии, фиксирует оценки в регистрационном листе.

Организация работы студентов на этапе применения знаний.

Усвоение условий работы студентами.

Ознакомление с критериями оценки выполнения практического задания.

Самостоятельная работа студентов с кейсом.

Методы преподавания: объяснение, инструктаж,

кейс-метод, иллюстративные методы (предъявление приложения), консультирование и коррекция, проверка работ, учет результатов работы, метод стимулирования деятельности.

Методы учения:

 усвоение условия ситуационной задачи,

анализ ситуации,

решение ситуационной задачи.

Практическая работа с кейсом, выполнение задания

 Технические средства

Проектор

Персональный компьютер

Экран

Средства применения ИТ

Полное усвоение нового материала.

Самостоятельное решение ситуационной задачи, нахождение пути решения проблемы.

Завершение усвоения темы занятия

1. Подведение итогов занятия

Преподаватель: Подведем итоги занятия.

Преподаватель подводит итоги занятия, оглашает все полученные оценки за урок, а оценки за выполнение практического задания комментирует; выделяет лучшие работы, отмечает достоинства и недостатки выполненной работы; даёт рекомендации.

Согласование оценки и самооценки обучающимися учебной деятельности

Анализ результатов Методы учета учебной работы.

Технические средства.

Средства применения информационных технологий.

Персональный компьютер.

Проектор.

Презентация.

Программа MS Excel.

Согласование самооценки и оценки учебной работы на занятии

1. Домашнее задание

Преподаватель: Теперь запишем домашнее задание, которое вы должны будете выполнить к следующему занятию (слайд 17) .

1.Составить технологическую карту на тему «Техническое обслуживание системы смазки» в электронном виде.

2. Технологическая карта должна включать следующие компоненты:

• Исполнитель;
• Назначение операции;
• Периодичность операции;
• Продолжительность;
• Необходимое оборудование (с использованием иллюстраций и подписей к ним (марка, модель));
• Технические условия (подготовительные работы);
• Последовательность выполнения работы;
• Последствия неправильно / несвоевременно проведенной операции.

3. При выполнении домашнего задания можно использовать информацию из сети интернет.

4. При оценке качества выполнения домашнего задания будет учитываться полнота раскрытия каждого пункта ТК, срок сдачи к следующему занятию, использование в пункте «Необходимое оборудование» иллюстраций соответствующих устройств и подписей к ним.

Преподаватель предъявляет критерии оценивания домашнего задания.

Критерии оценки выполнения домашнего задания:

5 баллов – ответ дан правильно и развернуто

4 балла – ответ дан правильно, но не развернуто

3 балла – ответ частично не правильный

2 балла – ответ наполовину не правильный

1 балл – большая часть ответа не правильная

0 баллов – домашняя работа не сделана.

Примеры технологических карт вы можете увидеть на слайде. (слайд 18)

Преподаватель: Есть вопросы по домашнему заданию?

Преподаватель отвечает на возникшие вопросы студентов.

Усвоение цели, содержания, объема и способа выполнения домашнего задания.

Педагог проводит инструктаж, показывает пример инструкционной карты, объясняет структуру инструкционной карты, применяет проектный метод и методы стимулирования учебной деятельности

Технические средства.

Средства применения информационных технологий.

Персональный компьютер.

Проектор.

Презентация

Создание необходимых и достаточных условий для выполнения качественного и своевременного выполнения домашнего задания.

1. Рефлексия

Преподаватель:

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Понравился ли вам материал?
2. Был ли он для вас информативен?
3. Был ли он полезен?
4. Что вы для себя приметили?

Спасибо вам за активную работу на уроке.

Рефлексия на процесс и результаты учебной деятельности.

Самоанализ. Самооценка.

Технические средства.

Средства применения информационных технологий.

Персональный компьютер.

Проектор.

Презентация.

Осмысление обучающимися своих знаний и умений.