Реализация государственной политики в сфере образования в Алтайском крае

Направление подготовки:

Государственное и муниципальное управление

Образовательная программа: Административное управление

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(бакалаврская работа)

Реализация государственной политики в сфере образования в Алтайском крае

Барнаул, 2021 г.

Содержание

Введение        4

Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые основы реализации государственной политики в сфере образования        7

1.1        Государственная политика в сфере образования: содержание, цели и задачи          7

1.2        Законодательное регулирование государственной политики в сфере образования в Российской Федерации        16

1.3        Основные направления государственной политики в сфере образования на современном этапе        22

Введение

Актуальность темы исследования определена не только необходимостью воплощения в нормативно-правовых актах об образовании, но и потребностью анализа роли органов управления образованием в реализации государственной политики в Алтайском крае.

Образование является наиболее важным социальным институтом в современном мире, оно обеспечивает передачу культуры и опыта новому поколению, позволяет адаптироваться к изменениям в обществе, обучить и найти занятия, которые будут востребованы для человека. Образование как явление позволяет обучить и воспитать человека в обществе, оно направлено на усвоение навыков, умений, знаний и норм поведения. При рассмотрении же феномена образования, важным становится ответ на вопрос, является ли модернизация образования лишь отражением преобразований в социально-экономической и политической сферах или же сама выступает ведущим фактором данных изменений.

Направлением системы образования стали стратегические цели развития страны. В Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ Президентом РФ были сформулированы основные цели: «достижение уровня социального и экономического развития, который соответствует статусу РФ в качестве мировой державы XXI века, находящийся на передовых позициях в глобальной экономике и надежно обеспечивающей реализацию конституционных прав населения и национальную безопасность»^[1].

 Сегодня все образовательное сообщество успешно реализует стратегическую цель государственной политики в области образования, заключающейся в расширении доступности реализации качественного образования, соответствующего всем современным потребностям общества и гражданина.

Степень изученности темы исследования – вопросами изучения реализации государственной политики в сфере образования РФ занимались Н. Я. Головецкий, С. В. Колесникова и Л. Н. Мирошниченко^[2]. В работе были использованы наработки и развиты идеи российских авторов – О. Б. Иванова и С. В. Ивановой, А. М. Алжуни и О. Л. Шарыгина^[3] относительно Национального проекта «Образование»^[4]. Содержание государственной политики в сфере образования РФ описала А. В. Базанова^[5], а ее труд позволил рассмотреть интеграцию российского образования в общеевропейскую систему образования^[6].

Объект исследования – государственная политика в сфере образования.

Предмет исследования – механизмы реализации государственной политики в сфере образования в Алтайском крае.

Цель исследования – изучение теоретических и организационных аспектов реализации государственной политики в сфере образования Алтайского края, а также разработка рекомендаций по ее совершенствованию.

Задачи исследования:

1. изучить содержание, основные цели и задачи государственной политики в сфере образования;
2. обосновать законодательное регулирование государственной политики в сфере образования в РФ;
3. определить основные направления государственной политики в сфере образования на современном этапе;
4. охарактеризовать и проанализировать систему образования в Алтайском крае;
5. проанализировать направления реализации национального проекта «Образование» в Алтайском крае;
6. сформулировать основные направления совершенствования деятельности органов государственной власти по реализации государственной политики в сфере образования.

Методы исследования:

• анализ литературы и нормативно-правовой документации;
• изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
• сравнение и классификация;
• системный анализ.

Информационная база исследования – Федеральный Закон «Об образовании»^[7], закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае»^[8], а также Национальный проект «Образование»^[9]. В том числе были использованы результаты пилотажного опроса, проведенного в Алтайском крае, посредством онлайн-опроса в Google формах^[10], а также всероссийские исследования и статистические данные по данной теме.