Е.В. Колясниковой «Исторические аспекты развития диагностики результатов обучения в педагогической практике»
Автор: marielena • Апрель 19, 2019 • Реферат • 351 Слов (2 Страниц) • 802 Просмотры
Реферат статьи Е.В. Колясниковой «Исторические аспекты развития диагностики результатов обучения в педагогической практике»
Учет знаний и умений учащихся является обязательной практикой образования, поэтому развитие диагностики результатов в качестве контроля знаний определяют как необходимую составные часть любого обучения на всех ступенях образования.
В XIX веке в Европе сложились 2 традиции контроля знаний обучающихся. Первая традиция - устные формы экзамена в присутствии комиссии. Вторая традиция - письменная форма контроля.
Противоречивое отношение к тестовым методам диагностики заложила систему развития тестологии. Среди достижений за рубежом многочисленных тестов наибольшее распространение в сфере образования получили 2 вида:
- интеллектуальные тесты, предназначенные для измерения умственного развития;
- тесты достижений, с помощью которых измеряют степень овладения учащимися тем или иным учебным материалом.
С 1885 года в США делаются попытки создания общественно- государственной системы контроля делящийся на несколько этапов его создания:
1 этап - появлением так называемых психомоторных тестов. На данном этапе не дается определения понятия «тест»
2 этап - развития начинается с 90-х гг, характеризуется использованием тестов для измерения индивидуальных различий обучаемых. Разработка первого педагогического теста - Эдуар Ли Торндайк, считается основоположником педагогических измерений. Тест начинает рассматриваться как метод научного экспериментирования.
...