Зарождения риторики

ЗАРОЖДЕНИЕ РИТОРИКИ

1.Риторика – продукт демократического общества, основанного на честной конкуренции, свободе слова, полемике (умении убедительно обсуждать что-то ), на выстраивании  диалога с властью.

2.Как  искусство спора и убеждения, как научная и прикладная дисциплина риторика  появилась и сложилась в Древней Греции в V-IV веках до н.э.

3.Изобретатель риторики – поэт и врач Эмпедокл (ученик Пифагора; работы «О природе», «Врачебное слово»).

4.Основатель риторики  как учения – судебный и политический деятель Коракс, написавший первую риторику. Именно  он   считается основоположником софистики (системы построения  и представления  манипулятивных  высказываний) и судебной риторики.

5.Сократ стал первым учителем риторики. По его мнению:

-  собеседник – равная  инициатору общения личность;

- с ним не надо лукавить, необходимо честно общаться;

- понимание чего-то  рождается только в искреннем  диалоге, когда  обязательно выслушивается иное мнение; навязывание своего мнения – это не риторика.

 Именно Сократ:

- дал образцы споров (описаны в трудах Платона и Плутарха);

- ввел термин «диалектика» (теория и метод познания явлений действительности в  их развитии и самодвижении)   и показал его реализацию при обучении риторике;

- ввел термин «майевтика» - метод  извлекать скрытое в человеке знание с помощью наводящих вопросов;

- считал, что власть должна принадлежать нравственным, справедливым, опытным.

6. Классическая риторика – это подготовка и демонстрация убеждающих речей.

7. Многое сделали для развития риторики Демосфен, Диоген Синопский,  Анаксарх, Платон (учитель Аристотеля и Демосфена).

ВКЛАД АРИСТОТЕЛЯ В РИТОРИКУ

1.Определил риторику как науку и искусство о приемах «изобретения, расположения, выражения мыслей в речи» («Риторика»); как науку и искусство» находить способы убеждения относительно  любого предмета».

2.Разработал триаду (трехчастную систему) слагаемых речи:

Оратор – предмет речи – лицо (аудитория), для которого  говорит  и на которого хочет  повлиять оратор. Поэтому «оно (лицо) и есть конечная цель всего» («Поэтика. Риторика»)

3. Обосновал  целевые типы речи:

- совещательные;

- судебные (справедливо/несправедливо);

- эпидейктические (хвалебные/порицательные).

4.Разработал содержательную триаду, согласно которой риторическая  речь должна опираться на:

- этос - понимание того, что достойно/недостойно по отношению к окружающему миру;

- логос  (единство мысли и выражения): отбор и использование соответствующих ситуации общения  слов и выражений, позволяющих раскрыть обсуждаемую проблему;

- пафос – чувства, которые хочет возбудить в собеседнике  (аудитории) оратор.

5.Создал учение о топиках – местах, с которых рассматривается проблема (“Топика», 360 позиций).

6.Разработал учение о дедукции как методе познания ( от общего к частному).

7.Разработал учение о классическом стиле речей, в соответствии с которым:

- они должны быть ясными и уместными;

- лучшими средствами считаются метафора, эпитет,  уменьшительные выражения;

-  важно чувство меры  касательно объема частей текста, соотношения разнообразных слов и предложений, словесных и несловесных средств;

- хорошая речь удобочитаема и удобопонимаема.

       Благодаря Аристотелю, риторика вошла в тривиум обязательных учебных дисциплин в школе:  грамматика – риторика – диалектика.

       Помимо этого  риторика  стала  частью «семи свободных искусств» наряду с грамматикой, диалектикой, геометрией, арифметикой, астрономией, музыкой; они преподавались в  школах Древней Греции и Древнего Рима,  позже стали преподаваться в университетах Средневековой Европы.