Современные проблемы социальных навыков общества

Современные проблемы социальных навыков общества

Введение

Проблемы с обучением относятся к группе расстройств, при которых люди могут проявлять значительные трудности в аудировании, речи, чтении, письме, рассуждениях, математических способностях и социальных навыках . Этим людям трудно интегрироваться в общество в целом ; этот вопрос будет упоминаться о социальном функционировании в этом эссе. Действительно, это проблема; это имеет не только последствия для социального функционирования, но и последствия для академической успеваемости . Следовательно, важно понимать механизмы, объясняющие связь между неспособностью к обучению и социальным функционированием, а также методы, используемые для содействия социальному функционированию. Исследователи предложили ряд возможных объяснений, объясняющих взаимосвязь между неспособностью к обучению и отсутствием социального функционирования. Это дефицит социальных навыков, коммуникативный дефицит  и беспокойство . Люди с дефицитом социальных навыков не имеют социальных навыков в своем репертуаре, чтобы должным образом взаимодействовать со сверстниками. Люди с коммуникативным дефицитом испытывают трудности в общении с партнерами, такими как близость, зрительный контакт, ожидая, что другой человек будет общаться и отвечать достаточно. В то время как социальные навыки могут включать в себя некоммуникативное поведение (например, правильно одеваться), коммуникативные навыки носят исключительно реляционный характер; то есть взаимодействие между людьми. Кроме того, беспокойство относится к высокому состоянию возбуждения у людей с нарушениями обучения, что, в свою очередь, влияет на социальные навыки. Ряд вмешательств был разработан на основе вышеуказанных потенциальных механизмов. Это тренировка социальных навыков , тренировка коммуникативных и медитация осознанности . В целом, исследования показывают, что тренировка социальных навыков, тренировка коммуникативных навыков и медитация осознанности дают скромные результаты. Эти результаты показывают, что эти вмешательства мало помогают людям с ограниченными возможностями в обучении развивать друзей и отношения. Однако эти скромные эффекты могут быть ограничены методологическими ограничениями, такими как определение и измерение концепций. Эти вмешательства лучше всего рассматриваются как экспериментальные вмешательства с теоретическими структурами, которые необходимо перестроить.

Обучение социальным навыкам

В литературе, посвященной исследованиям инвалидности, существует консенсус в отношении того, что дефицит социальных навыков является определяющим признаком нарушений обучаемости. Дефицит социальных навыков может возникать из-за того, что набор навыков не изучен и, следовательно, не может быть выполнен. Обучение социальным навыкам основано на предположении, что если социальные навыки можно будет обучать, изучать и выполнять, то социальная компетентность будет развиваться. Социальная компетентность - это общий термин, который относится к воспринимаемой адекватности социального функционирования. Например, когда человек приобретает навыки слушания, у него начинает развиваться признание сверстников, что, в свою очередь, влияет на социальную компетентность.

Обучение социальным навыкам становится все более популярным вмешательством, используемым для повышения социальной компетентности людей с ограниченными способностями к обучению . Программы обучения социальным навыкам часто включают развитие всестороннего набора навыков, таких как решение социальных проблем, выражение чувств, совместная работа и обучение умению. Обучение проводится в различных стилях, таких как прямое обучение, коучинг, моделирование и подсказки . Например, Макинтош, Вон и Беннерсон (1995) разработали межличностное вмешательство для решения проблем, которое включает в себя выполнение социальных задач между людьми, а не изоляцию.