Психогенні фактори, зумовлені надмірною інтенсивністю діяльності

Психогенні фактори, зумовлені надмірною інтенсивністю діяльності

У діяльності людини можуть зустрічатися і зворотні розглянуті ситуації, які вимагають підвищеної активації організму. Продуктивність діяльності визначається при цьому правою (низхідною) гілкою кривої Йеркса-Додсона (див. рис. 2). Більшість із цих ситуацій характеризується підвищеним інформаційним навантаженням і буде розглянуто далі. Тут же ми зупинимося лише на двох факторах, зумовлених виконанням поєднаної (роздвоєної) та тривалої безперервної діяльності.

На можливість появи першого з цих факторів вказував свого часу ще І. П. Павлов, який писав: «Хіба це не звичайна річ, що ми, зайняті головним чином однією справою, однією думкою, одночасно виконуємо інші справи?» (Павловські середовища. – М. – Л., 1949). У повсякденній та професійній діяльності людини це явище називається поєднаною (роздвоєною) діяльністю поєднаною діяльністю розуміється така, яка виникає в ситуації, коли людині доводиться вирішувати дві і більше одночасно виникаючі завдання. При цьому він одночасно включається як мінімум у два контури управління. Так, машиніст локомотива у одному контурі виступає як водія, тобто. керує рухом поїзда, в іншому - як оператор, що регулює роботу електроустановок електровоза. Працюючи у двох контурах управління одночасно, людина хіба що «роздвоюється». З фізіологічної точки зору це означає, що людині необхідно концентрувати дратівливий процес у двох різних функціональних системах мозку. Така робота, навіть за міцно вироблених навичок, вимагає великої нервової напруги. Особливо це проявляється, якщо обидва види діяльності дуже близькі за своїм характером [16].

Виконувані в суміщеній діяльності дії поділяють пов'язані і непов'язані. До перших відносять, наприклад, дії з керування такими параметрами руху літака, як крен і тангаж, до других - пілотування в поєднанні з радіообміном. У загальному вигляді під пов'язаними діями розуміються такі, які спрямовані на досягнення однієї спільної для обох дій мети. У процесі тренувань такі дії зливаються в «повну суміщену дію». Наявність лише однієї мети дозволяє сформувати єдиний перцептивний чи моторно-перцептивний образ.

Клас незв'язаних дій є саме те, що називають власне поєднаною діяльністю. Її характерною ознакою є одночасна наявність двох і більше цілей. Важливим питанням щодо такої діяльності є з'ясування те, у яких виконання різних дій, вкладених у досягнення різних цілей, відбувається паралельно, а яких послідовно. Встановлено, що з поєднанні дій відбуваються різні процеси залежно та умовами їх виконання. Якщо хоча б одна з дій автоматизована, то дві дії можуть здійснюватися практично паралельно. В інших випадках, відповідно до концепцією включення, відбувається формування нової структури дій. За відсутності дефіциту часу відбувається почергове перемикання з одного на інше. У разі дефіциту часу відбувається зміна способу виконання дій. Якщо потенціал однієї дії значно більше за іншу, то насамперед спрощується алгоритм і порушується виконання менш домінантної дії. Таким, відповідно до концепції домінанти А. А. Ухтомського та концепцією включення А. А. Крилова, зазвичай виявляється раніше виконувана дія [26].

Відповідно до цього значне переважання психічної спрямованості виконання нової (особливо неавтоматизированной і, отже, незакрепленной в стереотип) діяльності виявляється тією домінантою, яка хіба що прагне придушити закріплені навички старої діяльності і цим викликає стан сильного нервово-психічного напруги. У деяких випадках внаслідок зіткнення двох домінантних вогнищ можливі короткі невротичні зриви, що виявляються у порушеннях свідомості. Такі зриви іноді спостерігаються тоді, коли людина користується двома джерелами інформації одночасно. Порушення свідомості у своїй виражаються у нечіткості сприйняття інформації, у втраті нитки думки. У цьому, зокрема, іноді проявляється ефект підказки, що збиває (докладніше див. гл. 9).