Практическое задание по «Педагогической психологии»

[pic 1]

Практическое задание

по дисциплине

«Педагогическая психология»

Москва 2024г.

Практическое задание по дисциплине «Педагогическая психология»

Задание:

Вам необходимо разработать план-схему диагностики и анализа возрастных и индивидуальных особенностей учащегося (воспитанника) в контексте обозначенной проблемы. Проблему Вам необходимо выбрать и описать самостоятельно (подробно).

Проблема: Коррекция поведенческих особенностей детей с ОВЗ

1. Основные принципы и способы предотвращения нежелательного поведения:

• Оказывать внимание за хорошее поведение
• Игнорировать негрубые нарушения поведения
• Уходить от конфликтов
• Строить отношения по принципу заботы об ученике
• Поддерживать личный вклад ученика в процессе улучшения жизни класса (просьбы о помощи по классу, организации какого-либо мероприятия и др.)

2. Преодоление школьной неуспешности:

• Необходимо вернуть ученику ощущение успеха. Отмечать улучшение его собственных результатов, не сравнивать их с достижениями других учеников класса.
• Придать ценность любому опыту успешности в какой-либо деятельности (спортивной, бытовой, художественной…).
• Снять избыточную тревожность по поводу школьных оценок (если она имеется).
• Не разрушать эмоциональные отношения школьными неудачами.
• Ученику необхдима внушеняя уверенность в достижении хороших результатов обучения.

1. Коррекция негативного управления впечатлениями:

• Свести к минимуму эмоциональность своих реакций на демонстративные выходки ученика.
• Доверительное общение при уравновешенном поведении учащегося.
• Не устраивать сцен примирения, прежние нарушения не вспоминать и не обсуждать.
• Поддержка самооценки.
• Поддержка успехов в преодолении трудностей.
• Адекватная оценка величины нагрузки.
• Оценка не только результата, но и приложенных усилий.

1. Преодоление социальной дезориентации:

• Наказывать только за серьезные поведенческие нарушения (Наказания не могут быть физическими!!! Посидеть за партой всю перемену или постоять рядом с учителем)
• Обсуждать ситуации и поступки других людей с точки зрения норм поведения и морали
• Формировать статус в классе
• Развивать коммуникативную компетентность
• Переводить негативные намерения в позитивное и организовывать повседневную жизнь по определенным правилам
• Совместно планировать действия и поддерживать ценности дружбы со сверстниками

1. Преодоление агрессивности:

• Обучать приемам самообладания.
• Разрядка агрессии в спорте, игре, соревновании.

При первых признаках «плохого» поведения необходимо использовать стратегию «изящного ухода» от конфликта. При усилении «плохого» поведения: стратегия удаления.

О случаях нарушения поведения, вызывающих опасение, информировать родителей учащегося, администрацию школы, службу сопровождения.