Взаимосвязь мотивации и успеваемости у студентов

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ         5

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ        12

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И УСПЕВАЕМОСТИ У СТУДЕНТОВ        13

2.1. Организация этапов исследования и характеристика выборки        13

2.2. Описание методик исследования        13

2.3. Результаты, полученных данных после обработки методик диагностики        14

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ:        16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:        18

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        19

ПРИЛОЖЕНИЕ 2        23

ВВЕДЕНИЕ

Проблема повышения успеваемости у студентов на сегодняшний день очень актуальна. В современном белорусском обществе престиж получении высшего образования все более возрастает, а хорошая успеваемость является свидетельством того, что студент надлежащим образом усваивает содержание образовательной программы по конкретной специальности. Это является залогом получения высококлассного специалиста, востребованного обществом.

 Значимым становится не только уровень профессиональной компетенции специалиста, но и уровень его личностной готовности, являющийся важным условием успешной профессиональной деятельности. На фоне выделенных профессионально важных личностных качеств, продолжается поиск интегративных личностных образований, необходимых для эффективного профессионального функционирования в области помогающих профессий.

В настоящее в науке не выработан единый подход к проблеме мотивации поведения и деятельности человека. Особенно малоизученной оказалась проблема учебно-профессиональной мотивации студентов в процессе педагогической подготовки специалиста в вузе. Важность решения проблем мотивации учебной деятельности определяется тем, что мотивация учения необходима для эффективного осуществления учебного процесса. Именно отрицательное и безразличное отношение к процессу обучения может быть причиной низкой успеваемости студента.[]

Изучение структуры мотивации студентов, знание мотивов, побуждающих к работе,  позволят правильно планировать учебную нагрузку студентов, а также помогут повысить эффективность педагогической деятельности студентов вначале обучения в университете.

Проблемой мотивации и мотивами поведения и деятельности в психологии занимались такие известные отечественные авторы, как: А. Н. Леонтьев, В. С. Мерлин, Е. П. Ильин, С. Г. Москвичев, Д. А. Кикнадзе, В. И. Ковалев. Зарубежными авторами, занимающимися этой проблемой, были: А. Г. Маслоу, Д. Халл, Х. Хекхаузен и др.

Практической значимостью данной работы является то, что она показывает особенности учебной , её взаимосвязь с успеваемостью. Можно предположить, что данные, полученные в проведенном исследовании,  можно будет использовать в профилактической и психокоррекционной работе, профессиональной ориентации. Также результаты исследования можно будет использовать при планировании учебного процесса.

Таким образом, в связи с актуальностью указанной проблематики, была определена тема работы: «мотивация избегания неудач и достижения успехов, успеваемости и субъективного благополучия у студентов первого курса».

Цель курсовой работы – исследование взаимосвязи мотивации и субъективного благополучия с успеваемостью у студентов первого курса.

Объект исследования – мотивация и субъективное благополучие у студентов.

Предмет исследования – мотивация избегания неудач и достижения успехов, успеваемости и субъективного благополучия у студентов первого курса.

Задачи работы:

• изучить теоретическую литературу по проблеме исследования;
• исследовать мотивацию, субъективное благополучие и успеваемость у студентов;
• проанализировать результаты исследования;
• выявить взаимосвязь мотивации, субъективного благополучия и успеваемости у студентов.

Гипотеза исследования заключается в предположении  о том, что существует взаимосвязь между мотивацией, субъективным благополучием и успеваемостью у студентов.