Будущее в наших руках

«Будущее в наших руках»

Часто ли мы задумываемся о своем отношении к детям с ограниченными возможностями здоровья? Вероятнее всего, очень редко. Именно поэтому мы постарались разобраться в следующем: как люди смотрят на проблему поддержки, развития детей и как к этому вопросу относятся их родители, сверстники, педагоги и общество.

Важный шаг к решению проблемы был сделан 28 февраля 2014 года. В новом Федеральном законе №273 об образовании тогда сообщалось о  «инклюзивном обучении». Что это значит? Это значит, что  обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. [4]  Однако для нас, как для будущих преподавателей в системе образования, очень важно узнать: каково отношение общественности к данному решению и возможны ли здесь какие-либо пагубные последствия.

Нами было проведено анкетирование, которое в дальнейшем сможет помочь подобрать наиболее подходящие пути общения с учащимися и их семьями. Целью данного анкетирования является изучение мнений людей по поводу обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в массовой школе.

В ходе разработки анкеты было выделено три категории опрошенных: педагоги, родители и обучающиеся. В анкетировании приняли участие 90 человек, на вопрос о знании понятия «инклюзивное образование» показал, что подавляющее большинство учителей понимают его в качестве «обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах».

Введение инклюзивного образования большинство опрошенных (65%) считает необходимостью и попыткой придать уверенность в своих силах детям с ограниченными возможностями здоровья. А вот остальные 35% опрошенных педагогов высказали противоположное мнение и заявили, что совместное образование детей возможно, но только при строгом соблюдении всех предписанных принципов и правил.

Кроме того, 75% учителей придерживаются мнения о том, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья может быть успешным в равной мере, однако для этого понадобится много усилий.

Следующая группа опрошенных — родители учеников. 73 опрошенных человека, которые составляют 80% от всех поддерживают идею о совместном обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе, но также они указывают и на то, что успешная адаптация и комофрт ребенка зависит от степени заболевания. Например, ребенку с сильным нарушением речи будет сложнее  даваться общение со сверстниками.   Родители считают, что для их детей это опыт уважительного отношения и понимания некоторых проблем окружающих их людей.

А вот мнение сверстников разделилось: 60% опрошенных нами  детей положительно смотрят на возможность инклюзивной культуры обучения. Но оставшиеся 40% высказывают мнение об необходимости специализированных образовательных учреждений — для некоторых из опрошенных ребят разделение в обучении необходимо. В ходе опроса мы заметили существенное расхождение во взглядах. Например, популярными ответами на вопрос о плюсах и минусах совместного образования были: «Мы научимся общаться друг с другом», «Мы сможем помогать друг другу», и, напротив: «Наш класс станет недружным», «Это будет замедлять процесс обучения», но так же были и такие ответы: «Над таким ребёнком будут все смеяться, у него вряд ли будут друзья».