Аннотация на книгу Вивиан Гасси Пейли «Мальчик который хотел быть вертолетом»

1. Для написания аннотации я рассмотрела несколько книг, из которых меня больше всего заинтересовала работа Вивиан Пейли «Мальчик, который хотел быть вертолетом».

Вивиан Гасси Пейли (25 января 1929 г. - 26 июля 2019 г.) - американская воспитательница дошкольных учреждений и детских садов, а также исследователь в области дошкольного образования. Она преподавала и делала большую часть своих исследований в лабораторных школах Чикагского университета и была получателем стипендии Макартура ( MacArthur Fellowship), а также автором многочисленных книг.

2. Задача учителя - помочь ученику, но как быть тем, кто отказывается от любой помощи, от любого тесного контакта со взрослыми и детьми? Как раз об этом книга воспитательницы дошкольного учреждения -Вивиан Гасси Пейли "Мальчик, который хотел быть вертолетом". Книга о Джейсоне, который не хотел играть с другими детьми, совершенно не слушался взрослых и замкнулся в своей игре, где изо дня в день делал одно и то же: сообщал, что его вертолет сломался, а следом чинил его.

Автор последовательно использует, казалось бы, простой педагогический прием, предполагающий, что дети сначала рассказывают свои истории, а затем разыгрывают их с привлечением сверстников в качестве исполнителей различных ролей. Однако за внешней простотой скрывается множество проблем и возможностей.
Трудности с социализацией - это вечная тема и головная боль для всех педагогов. Однако книга не только о них и о том, как с ними бороться — но и обо всех нас, которые заперты в своих "вертолетных домиках" и отказываемся видеть, что на самом деле происходит вокруг нас и что волнует других.

3. Книга Вивиан Пейли убедительно доказывает, что профессия педагога является творческой и требует традиционно понимаемого и эмоционального интеллекта, любви к детям и искреннего уважения к маленьким, которые, как выясняется, обладают навыками и способностями, утраченными взрослыми. Другими словами книга является гимном профессии. Удивительно просто от первого лица рассказывается история мальчика, поначалу замкнувшегося в мире своей игры с игрушечным вертолетиком и упрямо не желающего покидать этот мир. Такие истории случаются со многими детьми, но далеко не всем посчастливилось встретить чуткого человека, способного вывести ребенка на просторы широкого общения с другими людьми без педагогического насилия.

Данная книга специфична по своей структуре. Она имеет 5 глав, каждая из которых — особенная по своему.

1 глава содержит в себе две части. Первая - «О детях и профессии - с любовью», в которой высказывает свое мнение о книге редактор Сергей Филонович, профессор НИУ ВШЕ, научный редактор перевода. Он искренне восхищается работой Вивиан Пейли, ее использованием простого педагогического приема, восхищается описанными автором ошибками, но не ради профессионального самоуничтожения, а чтобы убедить читателя самому попробовать данную форму «обучения». Считает, что данная книга доставит удовольствие и по-новому даст посмотреть на общение взрослых с малышами, а уж для тех, ко видит себя педагогом, эта работа может стать отличным введением в профессию. Второй частью книги является Предисловие Роберта Коулса. Он заостряет внимание на том, что Вивиан Пейли разделяла убежденность Анны Фрейд в том, что у детей всегда будет чему поучиться. Роберт считает данный рассказ захватывающим описанием того, что происходит между человеческими существами, изложенный честно, очень здраво и беспристрастно. Так же он выделял особую прелесть книги — ощущение реальности происходящего: Вивиан помогает максимально близко подобраться к детям, которых она пытается узнать как можно лучше.  

2 глава так же содержит в себе 2 части. Первая часть является предисловием самой Вивиан Гасси Пейли, где она пытается донести до читателя, о чем ее книга, а также кто такой Джейсон с его вечно ломающимся  вертолетиком.

Вторая часть главы под названием «Рассказчики и разыгрыватели историй» повествует нам о том, как важны для детей рассказывания историй и воплощение их в форме игры. Вивиан дает понять, что день без рассказывание историй — для нее бестолковый и бессвязный. Она говорит о том, что истории она слушает трижды: когда дети их диктуют, когда они все вместе их разыгрывают, и тогда, когда она садится вечером и расшифровывает свои магнитофонные записи. Автор утверждает , что детские истории являются  моделью для активного, свободного исследования различных идей.