Ценности современного воспитания

АДМИНИСТРАЦИЯ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО КУЛЬТУРЕ И ТУРИЗМУ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СМОЛЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ»

ФАКУЛЬТЕТ: КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра: библиотечно-информационной деятельности и музеологии

Ценности современного воспитания

реферат по дисциплине основы педагогики

Защищен с оценкой________________

«___»__________ 2018г.

Смоленск 2018г.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Ценности образования: историко – философские  предпосылки осмысления        4

2. Социализация в современном образовании: аксиологический аспект        11

3. Образование как одна из основных ценностей современного общества        17

4. Образование как инструмент формирования ценностей общества        22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        28

ВВЕДЕНИЕ

Образование XXI века – это образование для человека. Его стержень – развивающая, культуротворческая доминанта, воспитание ответственной личности, способной к самообразованию и саморазвитию, которая умеет критически мыслить и обрабатывать разнообразную информацию, использовать приобретенные знания и умения для творческого решения проблем, стремится изменить к лучшему свою жизнь и жизнь своей страны. Целью деятельности образовательных учреждений является воспитание через призму общечеловеческих гуманистических ценностей: идеалов добра, правды, красоты, справедливости, совести, человеческого достоинства и тому подобное.

Проблема воспитания общечеловеческих ценностей всегда была актуальной для педагогики, психологии, философии, она нашла отражение в ряде научных исследований. Педагогическая наука определяет эффективные пути формирования общечеловеческих ценностей у школьников. Отдельные аспекты этого вопроса рассматривали педагоги-классики В. Белинский, Я. Коменский, М. Ломоносов, И. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, В. Сухомлинский, К. Ушинский и современные ученые Ш. Амонашвили, А. Веряев, Б. Гершунский, А. Глузман, Е. Гусинский, И. Зязюн, Н. Ярмаченко и др.

1. Ценности образования: историко  – философские предпосылки осмысления

В последние два десятилетия в России ведутся острые дискуссии, касающиеся вопросов образования и его реформ, в которых принимают участие не только представители педагогического сообщества и педагогической науки, но и политики, экономисты, юристы, представители широкой общественности. Острота дискуссий определяется тем, что для России ответ на вопрос: «Каким быть образованию?» является определением перспектив развития страны, ее будущего.

Образование является одной из основополагающих ценностей современного развивающегося информационного общества. И эта значимость становится все более и более заметна. Рост значимости образования, по мнению В. С. Грехнева, раскрывается через расширение образовательного пространства, его границ в географическом, гендерном, возрастном, социальном, профессиональном и прочих планах [9]. В настоящее время в научной литературе (В. С. Грехнев, О. Никифоров, А. С. Порожняков и другие) выделяют три «слоя» ценностей образования: ценности образования как ценности государственные, общественные и личностные.