Проблема происхождения языка в учебниках Ю.С.Маслова и Т.И.Вендиной "Введение в языкознание"

ВВЕДЕНИЕ

Происхождение человеческой речи — очень сложная проблема. вызвавшая в научных кругах множество споров и теорий. Данный вопрос освещается как и в языкознании, так и в других науках: антропологии и зоопсихологии, биологии и этнографии.  Неоднозначность и сложность этого понятия заключается в том, что в настоящее время нет определенных сведений, хоть как-то подтвержденных научными фактами того, как на самом деле появился язык. О его возникновении мы можем только  догадываться, опираясь лишь на косвенные источники. В силу этого проблема происхождения речи ограничивается своеобразной характеристикой возможностей речевого аппарата человека, структуры и функций древнейших единиц языка, рассмотрением определенных условий и причин его возникновения.

Именно поэтому, актуальность данной темы обусловлена, прежде всего, интересом к причинам возникновения языка. Вопрос происхождения языка интересовал людей еще с глубокой древности. Каким образом возник язык? Почему сейчас существует такое разнообразие языков? Эти вопросы актуальны и в настоящее время, так как ученые до сих пор пытаются ответить на них, но пока так и не нашли однозначно приемлемых объяснений, хотя выдвинули разнообразные теории и различные точки зрения о возникновении языка. Подобная информация в достаточно точном научном освещении дается в различных учебниках или учебных пособиях известных филологов, что, несомненно, вызывает интерес к их подходам и к полноте освещения данного вопроса.  

Объектом нашей работы становится история происхождения языка как средства коммуникации между людьми.

Предметом нашего исследования станут вопросы полноты и доступности освещения информации, а также научные подходы при изложении столь противоречивого и неоднозначного понятия в учебниках для высших учебных заведений, в частности «Введение в языкознание» известных авторов Вендиной Т.И. и Маслова Ю.С.

Цель данной работы: на основе сравнительного анализа рассмотреть вопрос о происхождении языка, изложенный в материалах учебниках – введение в языкознание – авторов Вендиной Т.И. и Маслова Ю.С.

Цель исследования определяет постановку следующих задач:

1) Познакомиться с теорией освещения вопроса о происхождении языка в учебниках  «Введение в языкознание», предложенной в научном освещении авторами Вендиной и Масловым;

2) Проанализировать и сравнить данный научный материал;

3) Обобщить различия и сходства подходов, полноты и доступности освещения информации по данному вопросу;

4) Подвести итоги по выполненной работе.

При написании данной работы были использованы следующие источники информации: учебники «Введение в языкознание» вышеназванных авторов, журналы, электронные ресурсы Интернет.

В исследовании нами использованы методы: наблюдение, сравнение, обобщение и анализ.

ГЛАВА 1. УЧЕБНИК «ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

МАСЛОВА Ю.С.

Происхождение языка автор учебника  рассматривает согласно теории исторического материализма, объясняющей, что возникновение языка как практического сознания было возможным только в обществе, в результате производственной, трудовой деятельности.

Нужно указать на тот факт, что освещение данного вопроса оформлен как подпункт 1 главы 5 «Историческое развитие языков» и определяется словесной формулировкой «Проблемы происхождения языка», прямо указывая на сложность и неоднозначность раскрываемой темы. Данный подпункт в свою очередь разделятся на три параграфа: § 214, 215 и 216.  

Ввиду того, что данное учебное пособие для студентов-филологов было издано в 2005 году, основной подход при изложении вопроса происхождения языка и логика подачи материала выдержаны в свете этой теории, разработанной в трудах Ф.Энгельса, при этом автором не указываются на определенные существующие на сегодня различные теории, поясняющие факт происхождения языка. Обращает внимание и то, что к определенным пунктам своего текста автор приводит аргументы в форме дословного цитирования известных трудов Ф. Энгельса.