Понятие «время» и его особенности

Окружающий нас мир существует во времени. Время, как и пространство, является всеобщей формой существования материи. Любая деятельность существует в рамках своей временной структуры. Время объективно выступает как особая характеристика протекания реальных процессов по ритму, темпу, по последователь¬ности и длительности. Если дать общую формулировку понятиям «время» и «восприятие времени», то время - это объект познания, оно является чрезвычайно многогранной стороной окружающей реальности, а восприятие времени - это отражение в мозге объективной длительности, скорости, последовательности явлений действительности [Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. 384 с.].

Человечество прошло длительный путь осознания и определения времени: известно, что понятие времени формировалось независимо в разных географических районах и в разных культурах, прежде всего, на основе смены дня и ночи, т.е. смены сезонов. При столкновении различных культур происходило объединение календарных систем [Лебеденко, Е. Н. Формирование представлений о времени у дошкольников [ Е. Н. Лебеденко. – СПб.: Детство – пресс. 2003 – 80 с.].

И. Кант рассматривал время как априорную форму чувственного созерцания: «Время есть не что иное, как форма внутреннего чувства, т.е. созерцания нас самих и нашего внутреннего состояния. В самом деле, время не может быть определением внешних явлений: оно не принадлежит ни к внешнему виду, ни к положению и т.п.; напротив, оно определяет отношение представлений в нашем внутреннем состоянии» [Кант И. Критика чистого разума. М., 1994, 556 с.]

Изучением понятия времени с точки зрения психологии занимались такие ученые, как Левин К., Бюлер Ш., Рубинштейн С.Л., Ананьев Б.Г., Зинченко В.П., Абульханова-Славская К.А., Цуканов Б.И., Дмитриев А.С. и многие другие.

Д. Б. Эльконин подчеркивает, что время - такая же объективно существующая реальность, как и пространство, поскольку все явления действительности существуют не только в пространстве, но и во времени. Сам объект познания - время является чрезвычайно многогранной стороной окружающей реальности. Восприятие времени - это отражение в мозгу объективной деятельности, скорости, последовательности явлений действительности. [Элькин, Д. Г. Восприятие времени [Текст] / Д. Г. Элькин. – М.: Просвещение, 1962, - 169.]

Прежде чем раскрыть особенности восприятия времени, рассмотрим понятие восприятия, которое дано в психологии, а особое внимание уделим восприятию детей дошкольного возраста.

По мнению Л.А. Венгера, восприятие - это отражение предметов, явлений, процессов и совокупности их свойств в их целостности при непосредственном воздействии этих предметов и явлений на соответствующие органы чувств [Мухина В.С. «Детская психология»: учебник для студентов пед. институтов / под редакцией – Москва «Просвещение», 1985. 272 с. ил.].

В зависимости от того, какой анализатор является ведущим в акте восприятия, различают зрительное, слуховое, осязательное, вкусовое и обонятельное восприятие. Важнейшими видами восприятия выступают восприятие пространства и времени.

К основным свойствам восприятия относят предметность, целостность, константность и категориальность. Под предметностью понимается отнесенность всех сведений о внешнем мире, полученных с помощью органов чувств, к самим предметам. Целостность состоит в том, что всякий объект воспринимается как устойчивое, системное целое; категориальность, что он относится к определенной категории, группе на основе каких-либо существенных признаков. Константность - это относительное постоянство некоторых воспринимаемых свойств предметов при изменении условий восприятия. Восприятие дошкольников зависит от прошлого опыта и знаний, от задач, целей, мотивов деятельности, от индивидуальных особенностей личности [Мухина В.С. «Детская