Педагогическое исследование в системе научно-исследовательской работы

Содержание

Введение………………………………………………………………………..…....3

1 Виды педагогических исследований в физическом воспитании и

их характеристика………………………………………………………………..….4

1. Сущность педагогических исследований в физическом воспитании…….4

1.2 Теоритические методы исследования………………………………..……...5

1.3 Эмпирические методы исследования………………………………………10

2 Педагогическое исследование в системе научно-исследовательской работы.20

2.1 Технология педагогического исследования и анализ продуктов

научно-исследовательской деятельности……………………….....…………20

2.2 Учёный в системе физического воспитания. Учитель

физической культуры и здоровья как педагог-исследователь……………...29

Заключение………………………………………………………………................36

Список использованных источников……………………………………..............37

Приложение А Типовой план научно-исследовательской работы……………...41

Введение

Актуальность курсовой работы. Актуальность темы данной курсовой работы "Методы исследования в физическом воспитании" вызвана тем, что в настоящее время серьёзные научные исследования осуществляются не только сотрудниками научных или учебных институтов, но также учителями, тренерами и спортсменами. Кроме того, нельзя не отметить развитие педагогических исследований в физическом воспитании, разнообразие и широту излагаемых проблем, вызванных насущными потребностями практики физкультурного движения.

Недопустимо смешивать понятия "методика исследования" и "методы исследования". Методика исследования – это своеобразная программа-план исследования в целом, результат всесторонней предварительной разработки той или иной темы изучения, проблемы. Методы исследования – это пути, способы получения тех или иных данных.

Данная тема имеет актуальность в современном обществе, т.к. является важным этапом в изучении теории и методики физического воспитания.

Цель курсовой работы: раскрыть сущность и определить роли методов исследования в физическом воспитании.

Задачи курсовой работы:

1. Дать общую характеристику методов исследования в физическом воспитании;
2. Изучить особенности организации методов исследования в физическом воспитании;
3. Раскрыть сущность учёного и педагога-исследователя в системе физического воспитания.

Практическая значимость: материал данной курсовой работы может быть рекомендован студентам, магистрантам и аспирантам специальности «Физическая культура» для осуществления научно-исследовательской деятельности.

1 Виды педагогических исследования в физическом воспитании и их характеристика

1.1 Сущность педагогических исследований в физическом воспитании

В настоящее время серьезные научные исследования осуществляются не только сотрудниками научных или учебных институтов, но также тренерами и спортсменами. Кроме того, нельзя не отметить развитие педагогических исследований в физическом воспитании, разнообразие и широту излагаемых проблем, вызванных насущными потребностями практики физкультурного движения [1, с. 35].

Педагогическое исследование – это сложный сознательный и целеустремленный поиск путей совершенствования педагогического процесса с использованием определенного научного аппарата, позволяющего сделать поиск более успешным.

Цель педагогического исследования – раскрытие закономерностей педагогического явления, установление реальных противоречий процессов воспитания, обучения и развития и отражение их в теоретических положениях [2].

Существует несколько подходов к классификации методов педагогического исследования (см. Рисунок 1.1). Согласно одному из них, методы педагогического исследования подразделяются на эмпирические, теоретические и математические.