Объективность и действенность результатов внутришкольного контроля: динамика измеряемых показателей
Автор: 083602 • Май 22, 2021 • Доклад • 2,853 Слов (12 Страниц) • 517 Просмотры
Объективность и действенность результатов внутришкольного контроля: динамика измеряемых показателей
(анализ работы школы)
Зам директора по УВР Баямбаева А.С.
КГУ «Кокжайыкская сш» Кокпектинского района ВКО
Перед школой стоит задача – достижение нового качества образования.
Это требует от администрации школы слаженной и продуктивной деятельности. Администрацией школы и педагогическим коллективом проводится целенаправленная работа по реализации Закона РК «Об образовании», Закона РК «О языках в РК», Закона РК «О статусе педагога», «Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020 - 2025 годы», Конвенции о правах ребенка и других нормативных документов.
Функциональные обязанности в администрации школы распределены с учётом курируемых предметов, профилей обучения, видов инновационной деятельности, обеспечения четкого функционирования и гибкого развития образовательного процесса, научно-методической работы, организационно-педагогической работы, учебной работы в начальной, основной и средней школе, воспитательной работы.
Делегирование управленческих полномочий коллективу проходится через включение членов педагогического коллектива в состав аттестационной комиссии, комиссий по проверке делопроизводства, школьной документации, некоторых вопросов внутришкольного контроля, при подготовке и проведении педагогических советов.
План работы школы выполняется в соответствии с целями школы и поставленными задачами.
Важными слагаемыми, обеспечивающими успешность работы школы, являются:
1. целенаправленная работа администрации по укреплению доверительных и созидательных взаимоотношений с педагогическим коллективом;
2. профессиональная поддержка педагогов в условиях реализации обновленного содержания образования;
3. результативность проведённых педагогических советов.
Руководство педагогическим коллективом направлено на повышение профессионального мастерства учителей. Функционируют педагогический совет, методический совет, МО учителей-предметников, проводятся совещания при директоре, совещания при завуче.
Педагогический совет рассматривается как важный этап определения уровня достижений исследовательской работы учителей, выявления проблем и определения перспектив развития профессиональной компетенции коллектива учителей. Педагогический совет является системообразующим фактором исследовательской деятельности педагогического коллектива и позволяет совершенствовать методологическую, предметную, технологическую и управленческую компетентности учителей.
Педсоветы проводятся в соответствии с годовым планом. На них рассматриваются вопросы совершенствования УВП в условиях реализации обновленного содержания образования, принимаются решения о допуске обучающихся к экзаменам, о переводе их в следующий класс, об итоговой аттестации учащихся, о выпуске из школы.
Цель проведения педагогических советов:
- обеспечение качества образования, соответствующего Государственному общеобязательному стандарту начального, основного среднего, общего среднего образования РК путём совершенствования образовательных технологий;
- методическое стимулирование и повышение педагогического мастерства и творчества учителей школы;
- пропаганда и внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта.
Используются различные формы проведения педагогических советов: групповая и исследовательская работа, обмен опытом, коучинги, тренинги. В ходе подготовки к педсовету действуют проблемные группы, которые исследуют тему и представляют результаты своей исследовательской деятельности. Ответственными за подготовку и проведение педсоветов являются заместители директора.
...