Влияние медиаобразования на людей и общество

                                                  Содержание

 Введение………………………………………………………………………….3

1. Что такое медиаобразование……………………………………………...4
2. Основные составляющие медиаобразования…………………………....5
3. Методики медиаобразования…………………………………………......6
4. Влияние медиаобразования на людей и общество……………………...6
5. Практическая часть…………………………………………………….…7

Заключение…………………………………………………………………...….15

                                                     Введение
В эпоху информационных технологий, где медиа играют важнейшую роль в нашей повседневной жизни, вопросы медиаобразования становятся все более актуальными. В современном обществе, насыщенном новостными потоками, медиа-платформами, информацией, умение критически мыслить, анализировать информацию и эффективно взаимодействовать с медиа-ресурсами является неотъемлемой частью успешной адаптации и развития личности. Цель данной курсовой работы: рассмотреть основные аспекты медиаобразования, включая его определение и цели, анализ различных методов и методик, применяемых в процессе обучения и то, как медиаобразование влияет на индивидуальное развитие человека и формирование общества в целом.

                                 1. Что такое медиаобразование

История медиаобразования начинается с появлением первых СМИ и продолжается до наших дней, где современные технологии и цифровые платформы играют большую роль в образовании. Первые шаги в развитии медиаобразования произошли в конце девятнадцатого века с появлением газет и журналов. Газеты были важным источником новостей, а журналы подразумевали под собой затрагивание важных, а самое главное интересных для аудитории тем. Вскоре радио и телевидение стали широко распространены, транслируя аудио и видео контент. После, с появлением интернета медиаобразование получило больше возможностей. Так как интернет стал глобальной платформой, где пользователи обмениваются информацией, создают контент и общаются, медиаобразование стало просто необходимо. Так, медиаобразование- это область педагогики, которая занимается медиа-компетентностью учащихся. Оно включает в себя комплексную работу по формированию у обучающихся умений и навыков работы с широкими медиа-форматами, а также критического анализа информации и осознанного использования медиа. Целью медиаобразования является подготовка учащихся к жизни в информационном обществе, где медиа стали частью коммуникации и получения знаний.

Медиаобразование направлено на достижение учащимися следующих компетенций:

1. Медиа-грамотность: способность анализировать и интерпретировать медиа-сообщения, понимать влияние медиа на общество и культуру.
2. Медиа-производство: возможности создания медиа-контента, включая тексты, аудио, видео, графику и интерактивные элементы.
3. Медиа-анализ: оценка медиа-продуктов и их эффективность в отношении целей и предоставления информации.
4. Медиа-этика: знание и соблюдение норм и правил использования медиа-технологий, включая права на интеллектуальную собственность и приватность.

        2.  Основные составляющие медиаобразования

Медиаобразование- это процесс, в ходе которого люди приобретают навыки и знания, связанные с использованием и пониманием медиа-среды. Оно включает в себя широкий спектр компонентов, которые являются составляющими этого процесса, а именно:

1. Медиа-литература: включает в себя чтение и анализ различных медиа-текстов, таких как книги, журналы, газеты, веб-страницы и блоги. Медиа-литература помогает людям развивать критическое мышление и приобретать навыки для лучшего понимания медиа.
2. Производство медиа: полагает создание собственного контента. Это может быть написание статей, создание видео, запись подкастов или разработка графических материалов. Медиа-производство помогает людям развить свои творческие навыки, расширить коммуникацию, а также заниматься созданием и распространением собственных медиа-продуктов.
3. Цифровая грамотность: эта методика ориентирована на развитие навыков использования цифровых технологий и средств коммуникации. Обучает основам работы с интернетом, а также укрепляет навыки взаимодействия с информацией в онлайн-среде.

Данные методики рассматривают человека как активного пользователя информационного пространства, который способен к анализу, оценке медиа-ресурсов в своих целях. Кроме того, практические аспекты методик помогают людям освоить навыки создания собственного контента. Важным аспектом методик медиаобразования является также развитие эмоциональной и социальной интеллектуальности в области профессиональных медиа. Люди учатся распознавать эмоциональные стратегии, используемые в медиа-сообщениях, и понимать их влияние на восприятие и поведение.