Анализ деятельности доминиканского ордена в западноевропейском образовании

Введение

Актуальность темы исследования.  Доминиканский орден один из не многих  сохранившихся монашеских орденов, существующий уже более восьми столетий. Помимо этого, орден не утратил своего значения в современной системе гуманитарного европейского образования, количество школ, университетов, библиотек, издательских домов созданных доминиканцами непрерывно растет.

Помимо многовековой истории внимание к ордену привлекает  география его существования, с середины XX века  по сегодняшний день количество стран, где официально существуют общины ордена, увеличилось в 2 раза.

Доминиканцами созданы  международные организации, университеты,  светские институты, оказывающие значительное влияние на  развитие не только теологического, но и гуманитарного образования по всему миру.

 Активизация деятельности ордена в России и Украине, побуждает восполнять пробелы в историческом знании относительно истории ордена, особенно на этапе его становления и процесса интеграции ордена в светские структуры средневековой Европы, то есть с начала XIII века по  XV век включительно. Именно в этот период были заложены основные механизмы деятельности ордена в образовательных структурах того времени.

Доминиканский орден пользуется давним интересом, как зарубежных, так и отечественных исследователей.

Объект исследования – доминиканский орден.

Предмет исследования – деятельность ордена доминиканцев в Западной Европе.

Цель работы – анализ деятельности доминиканского ордена  в западноевропейском образовании.

Для раскрытия темы следует выделить задачи данной работы:

1. Дать характеристику исторического развития доминиканского ордена на основном этапе его формирования в XIII-XVвв.;

2. Осветить внутреннюю структуру и философию ордена праведников;

3. Выявить предпосылки и основные характеристики западноевропейского образования заданного периода;

4. Осветить связь доминиканского ордена с образовательными учреждениями Западной Европы;

5. Изучить образовательную деятельность ордена праведников;

6. Выявить особенности деятельности ордена по борьбе с еретическими движениями, и его связи с инквизицией.

7. Определение места и разработка направлений реализации темы исследования в современном историческом школьном образовании.

Хронологические рамки работы охватывают период от  начала существования доминиканского ордена с  начала XIII века,  нижней же границей исследования служит рубеж XV и XVI веков, связанный с появлением и распространением реформации, которая привела к значительным изменениям в сфере деятельности религиозных организаций Европы и утрате значимости католических монашеских орденов. Хронологический рамки носят достаточно приблизительный характер, так как создание  и формирование ордена не происходило одномоментно, это был многоступенчатый постепенный процесс, как и интеграция ордена в образовательные структуры.

Территориальные рамки. Западная Европа в XIII-XV вв.

Источники. Настоящей находкой для работы и ее основой стал сборник документов доминиканского ордена, вышедший во Франции «Les Dominicains et leur droit», где собраны все основные документы доминиканцев по заданному периоду. Особенно важны для написания работы документы, регламентирующие образовательную деятельность ордена, такие как «устав доминиканских школ», «наставления преподающим магистрам», «правила ведения проповедей» и т.д.^[1]

Остальные источники, касающиеся средневекового образования охарактеризованы далее в хронологическом порядке.

Документальный источник – письмо папы Григория I – отражает представление о ненужности образования. Письмо принадлежит эпохе раннего средневековья.^[2]

Из документальных источников, отражающих возникновение интереса в Европе к образованию и просвещению (эпоха, предшествующая появлению университетов), в нашем распоряжении были документы, опубликованные в Хрестоматии Н.П. Грацианского и С.Д. Сказкина.^[3] Среди них следует отметить Капитулярий Карла I о занятиях науками, который отражает озабоченность короля в отношении недостаточной образованности монахов;  Указ Карла об образовании светских школ для мальчиков – в нем уже идет речь о внедрении школьного образования в «массы».