Предварительная работа дирижера с партитурой

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ДИРИЖЕРА С ПАРТИТУРОЙ.

Знание партитуры дирижером должно быть доскональным. Дирижер должен иметь продуманный исполнительский план, приемы и методы разучивания, предвидеть возможные вокально-хоровые трудности произведения и наметить пути их реализации. Процесс выучивания партитуры включает выразительную игру на фортепиано, тщательный анализ голосоведения с позиций всех элементов хоровой звучности — ансамбля, строя, дикции, нюансов, агогических перемен. Отдельной областью является выработка собственных внутреннеслуховых представлений. Обязательно следует продумать дирижерскую «аппликатуру» в связи с показом вступлений и снятий хоровых партий, с целью выявления в фактуре необходимой тембровой звучности. Дирижер обязан создать логически завершенный интерпретационный план сочинения, продумать репетиционный план работы над сочинением.

Чрезвычайно важный момент работы дирижера над партитурой — соотнести сложность фактуры избранного хорового произведения с имеющимся составом хоровых исполнителей для того, чтобы учесть все возможные неудобства для певцов, если таковые есть. Дирижер обязан знать в произведении вокально-интонационные трудности всех хоровых голосов, уметь исполнить любой голос - со словами и сольфеджируя. Пение голосов всегда должно быть вокально правильным, интонационно чистым. Это требование — одно из главных, потому что пение мелодического материала руководителем хора должно быть чистым и точным не только по интонированию, но и в образно-эмоциональном отношении. Правильный вокальный показ является для детей исполнительским эталоном, который копируется юными певцами.

В результате внимательной и упорной работы над партитурой дирижер создает в своих слуховых представлениях некое «идеальное» звучание этой партитуры, определенное выполнением всех составляющих ее элементов. Это обстоятельство имеет решающее значение как для дирижера, так и для хора в репетиционных творческих исканиях.

В книге «Хор и управление им» П.Г.Чесноков излагает следующий «План домашней работы»:

Технический период

• Выучить музыку сочинения и играть ее на рояле.
• Рассмотреть сочинение с точки зрения музыкальной формы и определить ее.
• Найти в сочинении аккорды, лежащие вне ансамбля.
• Произвести анализ сочинения с точки зрения нюансировки и разобрать подробно схему нюансов.
• Произвести анализ сочинения по строю и пометить как в партитуре, так и в хоровых партиях обозначения способов исполнения.
• Произвести анализ текста, наметив для хора задания по дикции и подчеркнув наиболее трудные для произношения слоги и слова.
• Рассмотреть сочинение с точки зрения дыхания и расставить соответствующие знаки как в партитуре, так и в хоровых партиях.
• Усвоить общий темп сочинения и частные отклонения от него.
• Рассмотреть контрапунктические (полифонические) места сочинения и определить (разметить) нужные для них нюансы.
• Наметить план проработки сочинения с хором по первой фазе основного периода (мозаичный разбор), разбив его на куски и установив порядковую очередь для хоровых партий, наметить такой же план работы по строю и нюансам.
• Определить практические приемы дирижирования, нужные для выработки ансамбля, строя и нюансов.
• Уяснить стиль сочинения (гармонический, контрапунктический и т.д.) и выработать дирижерские приемы, соответствующие специфике того или иного стиля.

Художественный период

• Выучить наизусть текст без музыки и читать его как самостоятельное литературно-художественное произведение.
• Выявить основные образы, картины, движения и действия, воспроизведенные в тексте.
• Выяснить и определить свое отношение к выявленным образам, картинам и действиям.
• Подготовить для занятий с хором разбор текстового содержания прорабатываемого сочинения, имея задачей вызвать у певцов те чувства, которые предстоит художественно выявить при исполнении сочинения.
• Установить, насколько музыка своим содержанием совпадает с содержанием текста, т.е. насколько правильно и полно она его выражает.
• Найти технические расхождения композитора с поэтом, если они имеются, и наметить способы сгладить их при исполнении.
• Продумать и прочувствовать способы претворения творческого замысла в художественное исполнение.