Музыка как жизнь

Эссе-размышление на тему: «Музыка как жизнь»

        Музыка – это явление порой недооцененное. Многие воспринимают ее как нечто простое и прозрачное, в то время как она таит за собой целый клад своих нюансов, особенностей восприятия и секретов. Чтобы понимать музыку, не всегда достаточно быть человеком чувственным, ее немаловажно понимать и анализировать. Одним из способов получения таких знаний и навыков могу быть школьные уроки музыки.

        На сегодняшний день уровень культуры всей нашей планеты в целом заставляет меня тревожиться за будущее музыки и за то, какое влияние она оказывает на современное поколение. К примеру, вот простой вопрос: «Почему сейчас школьникам так интересен мир современной музыки, а наследие прошлого почти не вызывает у них эмоционального отклика?» Довольно логично предположить, что они просто не понимают ту музыку. Она намного сложнее, ее структура тяжелее для восприятия и для ее понимания нужны нехилые умственные ресурсы. С каждым годом на уроках музыки становится все сложнее и сложнее заинтересовать детей. Они быстро растут, развиваются, также, как и положено, спешат познавать этот мир, но в нем слишком много отвлекающих факторов. Те же информационные технологии, обилие информации с разных сторон просто, как мне кажется, механизируют детей, разленивают, заполняют их голову пустотой.

        Но если подойти ближе к вопросу обучения детей, то в его неэффективности виноваты не только бесконечные информационные потоки, но и те, кто каждый день передают им свои знания – учителя. Что касается учителей музыки, то они не просто жмут на кнопочку плей и дают послушать Баха с умными лицами, они показывают жизнь, ее красочность и многогранность, ее смысл. На мой взгляд, одна из основных целей музыки в школе - научить детей именно через музыку чувствовать и понимать окружающий мир, размышлять, философствовать, анализировать происходящее вокруг, притягивая к себе все самое лучшее и отбрасывая лишнее. Проще говоря, я считаю данный род деятельности целой миссией, которая в конечном итоге должна научить детей жить и дышать полной грудью. Конечно, с такой необъятной целью не справится только посредством музыки, так же, как и один учитель музыки, вкладывая весь свой труд, не сможет облагородить целый мир и научить абсолютно всех детей этому искусству. Поэтому очень важно при выборе такой профессии четко знать и понимать, почему тебе это нужно и зачем, и сможешь ли ты внести свою лепту в этом направлении правильно.

        Итак, опираясь на эту проблему, довольно современную и актуальную, я хочу поделиться своими впечатлениями о полученном педагогическом опыте, а также наблюдениями за педагогами-музыкантами.

        Обучаясь в университете на педагога-музыканта, я ежегодно прохожу практику ведения уроков в школе и каждый раз нахожу для себя ответы на вопросы о том, почему вести уроки не так-то просто и как я смогу повысить уровень практических навыков. Для начала хотелось бы отметить, что без должного желания и рвения вряд ли получится овладеть знаниями и умениями на фундаментальном уровне, ведь придется постоянно сталкиваться с внутренним сопротивлением и вопросами о том: «А зачем мне все это нужно и стоит ли тратить на это силы?». С другой стороны, если полностью погрузиться в этот процесс обучения и детей, и, прежде всего, себя, четко зная свои цели и задачи, можно уверенно ожидать стремительных и полноценных результатов. Не менее важными пунктами на пути к профессиональному становлению, я считаю непосредственно любовь к музыке в целом и любовь к детям и их обучению, а также стремление развиваться самостоятельно до состояния наполненной и гармоничной личности. Все эти вещи, как мне кажется, даже не должны поддаваться долгим размышлениям и ломаниям, если ты уверен в себе и своих планах на будущее, ты сможешь уверенно ответить себе на все вопросы о вышесказанном.