Жанр поучения в древнерусской литературе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..4

ГЛАВА I.

ЖАНР ПОУЧЕНИЯ В ВИЗАНТИЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

И ЕГО СВОЕОБРАЗИЕ…………………………………………………...7

ГЛАВА II.

ЖАНР ПОУЧЕНИЯ В ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

И ЕГО НОВАТОРСКИЙ ХАРАКТЕР………………………………….27

ГЛАВА III.

ОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ШКОЛЕ…………...………...45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………...62

БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………………………..65

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………….......68

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе очевидна тенденция «возврата к истокам». Возрос интерес к культуре, искусству, литературе, духовным ценностям прошлого, в том числе к культуре и искусству Древней Руси. Печатаются произведения XI-XVII вв., появляются многотомные серии («Литературные памятники Древней Руси», «Искусство и литература Древней Руси»), словари по древнерусскому искусству, альбомы, посвященные архитектурным ансамблям прошлого, древнерусской иконописи. Частью этого общего движения является знакомство учащихся в средней школе, лицеях с литературой Древней Руси.

Произведения литературы Древней Руси способствуют развитию эстетической культуры учащихся, их мировоззрения и познавательного интереса. Ведь значение древнерусской литературы трудно переоценить. Миропонимание и философия русского народа раскрывается сквозь призму древнерусских произведений, жанров и стилей. В действующих программах средней школы предусматривается овладение определенным кругом теоретико-литературных понятий, формирование представлений об основных жанрах древнерусской литературы, воспитание у школьников культуры восприятия произведений русской древности. Для успешного осуществления этой задачи необходим выбор пути рассмотрения древнерусских произведений в школе. «Чем яснее учитель поставит вопрос о специфике жанра, тем более четко будет построен анализ, тем продуктивнее он будет для литературного образования и эстетического развития учащихся, не говоря о том, что внимание к специфике жанра внесет разнообразие в уроки по литературе и усилит интерес».

Такой подход определил выбор темы дипломной работы. Обращение к жанру поучения не случайно. Поучение – один из самых оригинальных и популярных жанров в византийской и древнерусской литературах. Их цель – дать людям нравственные ориентиры, показать примеры, убедить следовать заповедям. И сегодня, когда многие из нас потеряли эти ориентиры, обращение к этому жанру особенно актуально. Ещё в Древней Греции и Риме, в Византии и Болгарии были выработаны образцы поучений на все случаи жизни и запросы, на любой состав слушателей и читателей.

Однако, поучения не только помогали формировать нравственные идеалы христианского мира, но одновременно заставляли задуматься над свойствами человеческого характера, обращали внимание на различные особенности человеческой психики, воздействовали своим опытом «человековедения» на другие литературные жанры. Несмотря на значимость этого жанра в средневековой литературе, сегодня он незаслуженно забыт современными исследователями. Возродить интерес к нему, восполнить существующий пробел в современном литературоведении – цель настоящей работы.

Цель определяет задачи исследования:

• изучить критическую литературу по данной теме;

• рассмотреть жанровые признаки поучения, выявить его своеобразие;

• проанализировать с учётом