Роль культурологии в современном образований

Данные о студенте: Омиртаев Максат Ерланович, ФКиС-14(2).

Данные о преподавателе: Солощенко Павел Петрович (старший преподаватель).

Дисциплина: Культурология.

Задания: Эссе роль культурологии в современном образований.

Роль культурологии в современном образований

Культурология — одна из самых молодых наук. Она возникла и оформилась как наука лишь в нашем веке, да и то ближе к его второй половине. В советский период культурология вообще расценивалась как «буржуазная лженаука» и даже сам термин был не то что под прямым запретом, но, во всяком случае, под большим сомнением. Однако надо заметить, что культурологическая проблематика все же пробивалась в трудах наших ученых, «маскируясь» то под социологию, то под философию, то под филологию.

Под культурологическим образованием мы понимаем: 1) целенаправленный процесс воспитания и обучения, опирающийся на трансляцию и воспроизводство ценностей культуры, созданных в процессе духовной, интеллектуальной, творческой деятельности людей и отвечающих целям самореализации человека и общества; 2) составной компонент системы гуманитарного образования на всех этапах его реализации; 3) систему профессиональной подготовки кадров (направление подготовки «Культурология»). Мы рассматриваем процесс культурологического образования как триединый и взаимообусловленный. На примере культурологического образования можно обозначить направления движения и описать риски, которые ожидают на этом пути.

Введение в образование культурологического компонента прошло ряд стадий: от признания принципа «культуросообразности» (Ф.А.В. Дистервег) через введение в образовательную практику дисциплин культурологической направленности (история мировой художественной культуры, культурология, культура повседневности) - к обоснованию культурологического подхода как новой образовательной парадигмы, опирающейся на признание приоритета ценностей культуры [2, 8, 15 и др.]. Процесс становления культурологического образования в нашей стране совпал с возникшим идеологическим вакуумом постсоветской эпохи, когда введение дисциплин культурологической направленности в учебные планы сначала вузов, а затем и школ, стало своеобразным «спасательным кругом»: обеспечением содержательного обсуждения самого широкого круга вопросов - от особенностей эстетического развития в разные исторические эпохи до характера социального действия и обусловленности его этическими ценностями в современности, от авангардных течений в современном искусстве до стратегий развития страны. Заинтересованность в обсуждении сущностных проблем жизни человека и понимание значимости их для становления мировоззрения констатировались и педагогами, и обучающимися.