Феномен Екатерины Великой

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ

Кафедра мировой культуры

РЕФЕРАТ

по дисциплине: «История России»

на тему:

«Феномен Екатерины Великой»

Выполнил:

студент 1 курса, группы ФМКБО-302

Коробова Регина Игоревна

Преподаватель:

Старший преподаватель:

Пянкевич Александр Владимирович

Санкт-Петербург 2020

План

Введение ……………………………….. 3

Биография Екатерины II ……………… 4

Дворцовый переворот 1762 …………… 7

Внутренняя политика …………………. 8

Внешняя политика …………………….. 12

Восстание Емельяна Пугачева ………… 16

Заключение ……………………………. 19

Источники ……………………………… 20

Введение

  Вторая половина 18 века в России стала эпохой Екатерины Алексеевны, хоть она и заполучила престол во времена дворцовых переворотов, свергнув своего мужа Петра III, она была последней императрицей, которая заняла престол подобным образом, при этом она была очень образованной и мудрой правительницей, Екатерина продолжила реформаторский курс Петра,  во время её правления было проведено большое количество масштабных реформ, которые затронули все основные сферы жизнедеятельности и общества, и государства.

  Время правления Екатерины II можно разделить на два периода: до восстания Емельяна Пугачева и после.

  Первый период получил название “просвещенного абсолютизма”, который предполагал, прежде всего, неограниченную власть монарха, но с другой стороны, появилось убеждение, что не только подданные обязаны выполнять повеления государя, но сам король должен служить своему народу и стране, и реформы проводятся в интересах всех слоев населения. Екатерина, всвязи со своим европейским образованием, стремилась проводить либеральные реформы, направленные на формирование социальной базы для европейского типа развития, она старалась внедрить широкое народное образование и пыталась искоренить крепостное право. В России это была политика, которая направлена на рост дворянских привилегий. Второй период после крестьянской войны отличался мерами, которые были направлены на укрепление государственного аппарата.

  Для этого реферата я прочитала много источников и посмотрела множество документальных фильмов о Великой императрице, чтобы подробно разобраться в этой теме.

  Удивительно, что иностранка стала наследницей российского престола и при этом стала «Великой». Что именно сделало её такой и что отличает Екатерину Алексеевну от других правителей России? Какова для России роль её правления?

Биография Екатерины Великой

  Конечно, для начала, стоит разобраться как росла Екатерина и как она пришла к правлению русским престолом.

  Екатерина II родилась 2 мая 1729. Она родилась в Польше в городе Штеттин и настоящим именем будущей императрицы России было София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская и была весьма благородных кровей.

  Её отец, Христиан Август Ангальт-Цербстский, происходил из цербст-дорнебургской линии ангальтского дома и состоял на службе у прусского короля, был полковым командиром, комендантом, затем губернатором города Штеттина, баллотировался в курляндские герцоги, но неудачно, службу закончил прусским фельдмаршалом.

  Мать — Иоганна Елизавета, из рода Гольштейн-Готторп. Дядя по материнской линии Адольф-Фридрих с 1751 года был королём Швеции. Родословная матери Екатерины II восходит к Кристиану I, королю Дании, Норвегии и Швеции, первому герцогу Шлезвиг-Голштейнскому и основателю династии Ольденбургов, также Иоганна Елизавета была двоюродной тётей Петра III (будущего мужа Екатерины, то есть Петр был троюродным братом Екатерины).

  Фредерика получала домашнее образование, помимо родного немецкого языка изучала итальянский, английский и французский языки, основы географии и богословия, музыку и танцы, также, что было нетипично она увлекалась философией. Она училась легко и быстро схватывала всё, чему её обучали. Фике была очень подвижной девочкой, интересовалась подвижными играми и принимала участие в играх с мальчишками.