Рецензия на учебник "Всеобщая история. История Древнего мира"

Рецензия на учебник

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс : учеб. Для образоват. организаций / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А.А. Искандерова. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 303 с.: ил.,карт.

1. 1). Название раздела, его структура

Название раздела: «Древняя Греция»

Раздел состоит из 4 глав:

Глава 7. Древнейшая Греция

§ 24. Греки и критяне

§ 25. Микены и Троя

§ 26. Поэма Гомера «Иллиада»

§ 27. Поэма Гомера «Одиссея»

§ 28. Религия древних греков

Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

§ 29. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

§ 30. Зарождение демократии в Афинах

§ 31. Древняя Спарта

§ 32. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей

§ 33. Олимпийские игры в древности

§ 34. Победа греков над персами в Марафонской битве

§ 35. Нашествие персидских войск

Глава 9. Возвышение Афин в V(5-м) веке до н. э. И расцвет демократии

§ 36. В гаванях афинского порта Пирей

§ 37. В городе богини Афины

§ 38. В афинских школах и гимнасиях.

§ 39. В афинском театре

§ 40. Афинская демократия при Перикле

Глава 10. Македонские завоевания в IV(4-м) веке до н. э.

§ 41. Города Эллады подчиняются Македонии

§ 42. Поход Александра Македонского на Восток

§ 43. В Александрии Египетской

1. 2). Логика построения раздела

        Этот раздел учебника по истории древнего мира называется «Древняя Греция».

        Этот раздел состоит из четырёх глав, которые делятся на параграфы. В начале каждой главы есть блок поставленных автором вопросов, которые помогут определить уровень знаний ученика по данной теме, направить его на размышление над материалом не только следующего параграфа, но и всей главы, также в начале каждой главы  есть небольшое введение, которое нужно для того, чтобы обучающемуся было проще вникнуть в суть следующего далее параграфа.

        Главы в учебнике идут друг за другом в строгой хронологической последовательности в соответствии с периодизацией истории развития Древней Греции. Параграфы начинаются и заканчиваются вопросами, а также заданиями повышенной сложности (с. 120, 130, 160 и др.), которые помогут ученику закрепить материал и проверить его знания.

        После изучения данного раздела пятиклассник сможет познакомиться  с хронологической канвой истории Древней Греции, с мифами (с.116, 118, 127 и др.) , связанными с разными периодами развития Греции, узнать основные занятия людей того времени, а также подробно ознакомиться с территориями  военными действиями благодаря подробным картам (с.115, 151, 173 и др.)

1. 3.) Доступность содержания для учащихся, стиль изложения учебного материала

        Материал учебника изложен автором достаточно простым языком, который может понять и усвоить каждый пятиклассник. Несложные конструкции предложений и отсутствия большого количества научных терминов   значительно упрощают усвоение материала. Стоит отметить, что даже когда в тексте встречается незнакомый термин, который, как правило выделен курсивом, то его объяснение либо идёт дальше в процессе повествования материала, либо же, его описание находится в нижней части страницы (как, например, пояснение слова «геометрия» на с. 211).

        Учебный материал изложен достаточно последовательно, будучи разделённым на смысловые части. Каждая часть плавно вытекает одна из другой. Авторы учебника знакомят пятиклассников с культурой и жизнью древних греков последовательно, не переходя резко от одного события к другому. Параграфы выстроены логической цепочкой, в  соответствии с хронологическими рамками. Это можно проследить даже на самых первых параграфах раздела (повествование мифа о  Тесее и Минотавре на с.116 в тексте параграфа плавно перетекает в миф о Дедале и Икаре с.118). В последующих параграфах мифов не так много, однако информация изложена очень структурировано и доступно (например, §38-39).