Travel
Автор: walli1997 • Ноябрь 1, 2021 • Практическая работа • 700 Слов (3 Страниц) • 216 Просмотры
Технологическая карта практического занятия
Учебная дисциплина: Иностранный язык (английский)
Преподаватель: _____________________________
Класс: 9
Время урока: 45 минут
Тема: Travel
Тип занятия: практическое занятие
Вид занятия: урок комплексного применения знаний и умений
Цель: овладение знаниями, умениями и навыками, умением решать задачи для коммуникации, а также найти способы приобретения навыков и умений путем применения проблемного подхода к обучению английскому языку.
Задачи:
1. Образовательная задача. Обучение и повторение лексики по теме (travel). Повторение фонетики. Развитие универсальных учебных действий, в первую очередь, познавательных, логических, умение сформулировать проблему и найти способ её решения. Коммуникативные — умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей; регулятивные — целеполагание, планирование, корректировка плана; личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.
Развитие творческого мышления; Развитие творческой личности; Развитие творческих межличностных отношений; Развитие в процессе творческой деятельности.
2. Развивающая задача. Развитие основных четырех навыков: говорение, чтение, письмо и аудирование.
3. Воспитательная задача. Воспитание ответственности за выполнение поставленных задач и выполнение всех заданий учителя, соблюдение порядка в классе.
Педагогические технологии:
1. Проблемная технология;
2. Личностно-ориентированная;
3. Развивающая.
Информационно-методическое обеспечение занятия:
Литература
Основная:
Spotlight 9.
Оснащение практического занятия
- компьютер, мультимедийный проектор;
- презентация, рабочие листы, опорные карточки для выполнения заданий, раздаточный материал
№ п/п | Этапы деятельности | Формы обучения | Методы обучения | Действия преподавателя | Действия обучающихся |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1.1 | Организационный момент | Групповая | Беседа | Hello boys and girls! | Приветствуют преподавателя. |
1.2 | Фонетическая зарядка | Фронтальная | Беседа | [pic 1] | Воспринимают информацию |
1.3 | Сообщение темы занятия | Групповая | Беседа | What do you think is the topic of the lesson? | Предлагают формулировки темы занятия |
1.4 | Целеполагание и мотивация | Групповая | Беседа | You can answer the questions: do you like to travel? Which countries would you like to visit? | Высказывают мнение, формулируют цели занятия, |
1.5 | Планирование деятельности | Групповая | Беседа | Please tell me what will we do today? And for what? Let's make a lesson plan together. The lesson plan consists of working with text on the topic of the lesson, working with a problem-finding web task, listening. | Предлагают план занятия Воспринимают информацию |
2.1 | Повторение лексического материала | Фронтально-групповая Работа в парах | Устный опрос в игровой форме | First, repeat the vocabulary. Let's play a little ball. I throw the ball to you and call the word, you must translate this word into another language. Now you work in pairs and perform the following task: I give you cards with individual words. You must make a sentence from these words, read it out loud and translate it into Russian. | Воспринимают информацию Отвечают Воспринимают информацию Составляют предложение, читают вслух и переводят. |
2.2 | Работа с текстом «Lord Howe Island» | Работа в парах | Самостоятельная работа | Everyone receives the text (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). The text is written on this sheet, it is necessary to study it and answer questions after the text. After completing the task, check it. | Воспринимают информацию Работают с текстом самостоятельно |
2.3 | Проблемно-поисковое веб-задание | Индивидуальная Индивидуальная | Устный опрос-соревнование Взаимопроверка | Each student receives a printed assignment (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) on which the text of the problem-finding web task is written. After the text, it is proposed to answer questions by finding the answers in the text itself, as well as by clicking on the links in the (INTERNET RESOURCES) section. After you have answered all the questions, you need to find the answer to the final question (THE BIG QUESTION) After completing the problem-search task, time is given for self-testing of each other. | Воспринимают информацию, находят информацию в тексте и интернет-источниках. Письменно отвечают на вопросы к тексту. Проверяют работу напарника и выставляют оценку за задание |
2.4 | Аудирование | Индивидуальная | Самостоятельная работа | For listening, it is proposed to see and listen to information about the city of St. Petersburg. After viewing, answer the question: Which building in St. Petersburg is considered the center of the cultural capital? | Воспринимают информацию, заполняют ответ на вопрос |
3.1 | Рефлексия | Фронтально-групповая | Беседа | So, we did a good job today. What tasks did we set for the lesson? Are we all done? | Воспринимают информацию, анализируют, делают выводы, |
3.2 | Подведение итогов урока, выставление оценок | Групповая | Беседа | Grading a lesson. | Воспринимают информацию подводят итоги |
3.3 | Домашнее задание | Homework: repeat the vocabulary and write a story about your best trip! Our lesson is over. Good luck! Goodbye! | Воспринимают информацию, записывают домашнее задание в тетрадь |
...