Природне і штучне освітлення у навчальних приміщеннях

Природне і штучне освітлення у навчальних приміщеннях

У статті визначено поняття освітлення, його показники і принципи  раціонального використання. Розкрито санітарно-гігієнічні умови до природного і штучного освітлення у навчальних приміщеннях.

Ключові слова: природне освітлення, штучне освітлення, навчальні приміщення, санітарно-гігієнічні умови, нормативи, рівень освітлення.

The article defines the concept of lighting, its indicators and principles of rational use. The sanitary-hygienic conditions for natural and artificial illumination in the educational premises are revealed.

Key words: natural light, artificial light, educational premises, sanitary-hygienic conditions, norms, level of illumination.

Для управління, організації, проведення та контролю навчально-виховного процесу передбачається широке застосування технічних засобів навчання у загальноосвітньому навчальному закладі. У зв'язку з цим  велике значення для організації навчально-виховного процесу, створення комфортних умов для виконання складних зорових завдань та ефективного використання електроенергії, що витрачається на освітлення, має штучне освітлення шкільних приміщень. Недостатнє або нераціональне освітлення негативно впливає на функціональний стан зорового аналізатора учасників-навчально-виховного процесу, прискорює передчасне стомлення органу зору та центральної нервової системи в цілому, знижує працездатність, призводить до порушень постави.

Освітлення як елемент санітарно-гігієнічних умов праці розглядають у своїх дослідженнях Г. Білім, Д. Кальченко, В. Олійник, О. Остапчук. Дотримання оптимальності чинників навчального середовища, до яких належать і освітлення,  сприяє вдосконаленню умов праці учнів і вчителів, що і зумовило вибір теми публікації.

Мета статті – розкрити особливості нормування природного і штучного освітлення у навчальних приміщеннях.

Освітлення – це отримання, розподіл і використання світлової енергії для забезпечення сприятливих умов бачення. Вимоги до освітлення містять гігієнічний, екологічний та енергетичний аспекти. Гігієнічний аспект включає нормування основних параметрів освітлення, забезпечують зорову працездатність при мінімальному стомленні. Енергетичний та екологічний аспекти полягають у використанні найбільш енергоефективних джерел світла та застосуванні методів і засобів управління освітленням, шо забезпечують ефективне  енергоспоживання. Це, в свою чергу, дозволяє знизити викиди в атмосферу шкідливих речовин і зменшити, тим самим, забруднення навколишнього середовища [3, c. 46].

Конкретні величини рекомендованих параметрів освітлення залежать від багатьох факторів: характеру і призначення приміщення, виду, складності і тривалості виконуваної в них зорової роботи.

Рівень природної освітленості у навчальних приміщеннях шкіл  залежить від багатьох чинників, найбільш вагомими з яких є: орієнтація вікон за сторонами світу; кількість, конфігурація та розміри вікон; глибина навчального приміщення; якість і чистота віконного скла; наявність або відсутність об'єктів, що затіняють вікна (будівлі, дерева); використання штор, жалюзі.

У загальноосвітніх навчальних закладах повинні дотримуватися наступних принципів раціонального освітлення: достатності, рівномірності, контрастності, яскравості, правильності напрямку світлового потоку (оптимальна орієнтація вікон: південь, схід, південний схід).

Освітленість характеризується кількісними та якісними показниками. Кількісними є: світловий потік Ф – потужність променевої енергії (вимірюється в люменах – Лм), освітленість Е – відношення світлового потоку до площі освітленої ним поверхні (вимірюється в люксах – Лк) та інші. Освітленість вимірюють за допомогою люксметрів, які складаються з фотоелемента і мікроамперметра. За величиною струму визначають величину освітленості. Якісними показниками, які впливають на умови зорової праці, є фон, контраст об’єкту з фоном, передача кольору, коефіцієнт пульсації освітленості. Важливою характеристикою штучного освітлення є освітленість. Мінімальне її значення встановлено санітарними нормами. Інтенсивність освітленості люмінесцентними лампами повинна бути вища завдяки пульсації світлового потоку, створеного ними [5, c. 8].